สกพอ. โชว์ความสำเร็จ EEC Model พัฒนาบุคลากรทักษะสูง ป้อนอุตสาหกรรมเป้าหมายในอีอีซี

EEC Model เป็นรูปแบบการพัฒนาบุคลากรในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก หรือ อีอีซี (ชลบุรี ระยอง ฉะเชิงเทรา) รองรับการลงทุนของอุตสาหกรรมยุคใหม่ หรือ S Curve โดยเป็นการจับมือกันระหว่างอีอีซีกับสถาบันการศึกษาและภาคอุตสาหกรรมในพื้นที่อีอีซี แบ่งออกเป็น 2 กลุ่มคือ EEC Model Type A กับ EEC Model Type B ทำงานภายใต้หลักการ demand driven ผลิตบุคลากรให้เพียงพอกับความต้องการของอุตสาหกรรมเป้าหมาย 

เมื่อวันที่ 20-21 พ.ย. 2568 ดร.จุฬา สุขมานพ เลขาธิการคณะกรรมการนโยบายเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก หรือ สกพอ. พร้อมด้วยผู้บริหารฯ ได้นำสื่อมวลชนลงพื้นที่โครงการเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (อีอีซี) ในจังหวัดชลบุรี เพื่อเยี่ยมชมและติดตามผลสัมฤทธิ์จากการพัฒนาทักษะบุคลากรรองรับอุตสาหกรรมเป้าหมาย ณ วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ มหาวิทยาลัยบูรพา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออก และโรงเรียนเมืองพัทยา 11 (มัธยมสาธิตพัทยา) พบความก้าวหน้าในการพัฒนาบุคลากรสำหรับภาคอุตสาหกรรมในพื้นที่อีอีซี ตั้งแต่ปี 2563 จนถึงปัจจุบันประสบความสำเร็จเป็นที่น่าพอใจ โดยทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้องทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และสถาบันการศึกษา ได้ทำงานร่วมมือกันพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนให้ตรงความต้องการของภาคอุตสาหกรรม ภายใต้รูปแบบ EEC Model ซึ่งพบว่าเกิดการผลิตบุคลากรแล้วกว่า 118,691 คน โดยในปี 2568 จะสามารถผลิตบุคลากรได้เพิ่มขึ้น 24,377 คน 

ขณะที่ความต้องการบุคลากรรองรับการลงทุนอุตสาหกรรมเป้าหมายในพื้นที่อีอีซี ระหว่างปี 2568 – 2572 โดยเฉพาะใน 5 คลัสเตอร์หลัก พบว่ามีความต้องการกำลังคนสูงถึง 156,879 คน แบ่งเป็นอุตสาหกรรมดิจิทัล 66,600 คน อุตสาหกรรมบริการ 50,600 คน อุตสาหกรรมยานยนต์แห่งอนาคต 20,403 คน อุตสาหกรรมการแพทย์และสุขภาพ 10,857 คน และอุตสาหกรรม BCG 8,419 คน

โชว์จุดเด่น 4 สถาบันการศึกษา

สำหรับความก้าวหน้าในการพัฒนาบุคลากรทักษะสูงของ 4 สถาบันการศึกษา ช่วยเพิ่มทักษะและประสิทธิภาพของแรงงาน สามารถทำงานได้กับเทคโนโลยีสมัยใหม่ ตรงกับความต้องการอุตสาหกรรมเป้าหมาย ช่วยสร้างแรงจูงใจให้นักลงทุนจากทั่วโลก เข้ามาลงทุนในพื้นที่อีอีซีมากขึ้น และสามารถเชื่อมโยงการลงทุนไปสู่การพัฒนาพื้นที่และชุมชนอย่างยั่งยืน ประกอบด้วย

1. วิทยาลัยเทคนิคสัตหีบ สถาบันการศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ที่ได้รับรองการเป็นสถาบันฝึกอบรมนายช่างภาคพื้นดินจากสำนักงานการบินพลเรือนแห่งประเทศไทย The Civil Aviation Authority of Thailand (CAAT) และได้ร่วมกับ สกพอ. พัฒนาศูนย์เครือข่ายการพัฒนาบุคลากรอุตสาหกรรมอากาศยาน ภายใต้แนวทาง EEC Model Type A (การผลิตบุคลากรพร้อมใช้ เอกชนร่วมสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการเรียน ร้อยละ 100 และรับนักศึกษาเข้าฝึกงานในสถานประกอบการ) ที่มุ่งสร้างบุคลากรสายเทคนิคในอุตสาหกรรมเป้าหมาย เช่น อุตสาหกรรมอากาศยาน โลจิสติกส์ และธุรกิจการบิน เป็นการเตรียมความพร้อมในการเป็นช่างเทคนิคและช่างซ่อมบำรุงอากาศยานที่มีทักษะสูง เพื่อรองรับอุตสาหกรรมการบินและการซ่อมบำรุงอากาศยาน (MRO) โดยสามารถผลิตบุคลากรด้านการบินสาขาช่างอากาศยานได้ 28 คนต่อปี สาขาธุรกิจการบิน 20 คนต่อปี และสาขาผลิตชิ้นส่วนอากาศยาน 20 คนต่อปี และที่ผ่านมาวิทยาลัยเทคนิคสัตหีบได้ผลิตบุคลากร โดยเฉพาะในสาขาอากาศยานได้รวม 143 คน

2. มหาวิทยาลัยบูรพา ศูนย์พัฒนาการท่องเที่ยวคุณภาพสูงยุคใหม่ (ENTOUR) หรือ Tourism Innovation Lab (TIL) มีเป้าหมายยกระดับอุตสาหกรรมท่องเที่ยวสู่ความยั่งยืน ผ่านการบ่มเพาะบุคลากรและสร้างนวัตกรรมการบริการ เพื่อรองรับอุตสาหกรรมการท่องเที่ยวกลุ่มรายได้ดีและการท่องเที่ยวเชิงสุขภาพ (High-value and Medical Tourism) ซึ่งเป็นอุตสาหกรรมเป้าหมายของอีอีซี โดยภายในศูนย์ TIL-ENTOUR แบ่งออกเป็น 6 โซนหลักๆ พร้อม 19 ห้องการเรียนรู้ เช่น ห้องฝึกทดลองปฏิบัติด้านการโรงแรม ห้องปฏิบัติการสายการบิน หรือ Airline Services ห้อง Streaming Live สด ผ่านสื่อโซเชียลมีเดีย เพื่อให้นักศึกษาได้ฝึกใช้ทักษะในสถานการณ์เสมือนจริงและห้องปฏิบัติการที่ทันสมัย สามารถพัฒนาบุคลากรที่มีความสามารถในการบริหารจัดการการท่องเที่ยวสมัยใหม่และใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เป็นต้น

3. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลตะวันออก ศูนย์เครือข่ายการพัฒนาบุคลากรด้านเมคคาทรอนิกส์ หรือ ENMEC (EEC Networking of Mechatronics Excellence Center) เพื่อติดตามความก้าวหน้าการพัฒนาทักษะบุคลากร ซึ่งศูนย์ฯ ENMEC แห่งนี้ ได้เน้นหลักสูตรการใช้เครื่องจักรกลอัตโนมัติ ระบบหุ่นยนต์ และระบบการผลิตอัจฉริยะ เพื่อให้นักศึกษาหรือผู้ที่เข้ารับฝึกอบรมระยะสั้นตามอีอีซี โมเดล Type B (การผลิตบุคลากรในระยะเร่งด่วน ด้วยการฝึกอบรมระยะสั้น Short Course รัฐและเอกชนร่วมสนับสนุนค่าใช้จ่าย 50 : 50) สามารถมีทักษะรองรับการผลิตในโรงงานที่ใช้นวัตกรรมขั้นสูง และเป็นการเตรียมบุคลากรเพื่อรองรับนักลงทุนอุตสาหกรรมเป้าหมายในพื้นที่อีอีซีต่อเนื่อง

4. โรงเรียนเมืองพัทยา 11 (มัธยมสาธิตพัทยา) โรงเรียนได้ทดลองใช้หลักสูตรการเรียนการสอนด้านภาพยนตร์ ซึ่งเน้นกระบวนการเรียนรู้เชิงรุก ผ่านการลงมือทำจริง สอดคล้องกับการพัฒนาเมืองพัทยาให้ก้าวสู่ เครือข่ายเมืองสร้างสรรค์ด้านภาพยนตร์ขององค์การยูเนสโก โดย กองทุนพัฒนาเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก สกพอ. ให้การสนับสนุนงบประมาณสำหรับการจัดซื้ออุปกรณ์ 25 รายการ เพื่อใช้ในการผลิตคอนเทนต์ดิจิทัล อาทิ การส่งเสริมการท่องเที่ยวอีอีซี รวมทั้งได้รับความร่วมมือจากเมืองพัทยา ร่วมสมทบงบประมาณเพื่อให้เยาวชนได้ใช้ ห้องปฏิบัติการและสตูดิโอในการเรียนรู้และผลิตผลงานดิจิทัลคอนเทนต์อย่างมืออาชีพ ทั้งการเขียนบท การกำกับ การถ่ายภาพ และการตัดต่อ โดยผลงานของนักเรียนถูกนำไปเผยแพร่เพื่อส่งเสริมการท่องเที่ยวพื้นที่อีอีซีต่อไป

ดึงดูดนักลงทุนเป้าหมายต่อเนื่อง

ความสำเร็จของการศึกษาในรูปแบบ EEC Model ช่วยดึงดูดนักลงทุนกลุ่มเป้าหมายเข้ามาอย่างต่อเนื่อง ซึ่งที่ผ่านมา สกพอ.ได้ประสานกับสถาบันการศึกษาต่างๆ ให้ทราบถึงความต้องการแรงงานอย่างไร เพื่อพัฒนาคนให้ตรงกับความต้องการ และในทางกลับกันก็จะเจรจาให้นักลงทุนเข้ามาช่วยพัฒนาทางการศึกษาด้วย ยกตัวอย่าง ในพื้นที่สัตหีบจะมีโครงการศูนย์ซ่อมอากาศยาน (MRO) ซึ่งไม่ได้ให้บริการเฉพาะสายการบินในประเทศไทย แต่รองรับได้ทั้งภูมิภาค และจากภูมิภาคอื่นด้วย ทำให้เกิดการลงทุนที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมการบิน การผลิตชิ้นส่วนอากาศยานต่างๆ ตามมาอีกมาก ดังนั้นจึงต้องเตรียมคนในด้านอากาศยานให้เพียงพอ เพื่อรองรับความต้องการแรงงาน และอุตสาหกรรมปัจจุบันใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ ใช้แรงงานที่มีฝีมือทำงานร่วมกับเทคโนโลยีเครื่องจักร ซึ่งนักลงทุนต้องการแรงงานที่มีทักษะพร้อมทำงานทันที เป็นกลุ่มอาชีวะ ปวช. ปวส. ปริญญา โดยเฉพาะกลุ่ม เทคโนโลยี ดิจิทัล อากาศยาน รวมไปถึงแรงงานภาคบริการ โรงแรม ศูนย์สุขภาพ 

นอกจากนี้ ในการฝึกอบรมอุตสาหกรรมสมัยใหม่ในระยะสั้น สำหรับผู้ที่อยู่ในอุตสาหกรรมอยู่แล้วเพื่อเพิ่มทักษะ สกพอ.จะช่วยสนับสนุนออกค่าใช้จ่ายให้ 50% ซึ่งมีงบประมาณ 20 ล้านบาทต่อปี ประมาณ 5,000 คนต่อปี

“สกพอ. ให้ความสำคัญเรื่องการศึกษาและการผลิตบุคลากรเพื่อทำงานในพื้นที่ ซึ่งมีสถาบันการศึกษาเป็นซัพพลาย โดยอีอีซีมีข้อมูลความต้องการแรงงานในแต่ละด้านและจำนวน เพื่อให้สถาบันการศึกษาเตรียมแผน และในอีกส่วนจะให้โรงงานหรือนักลงทุนเข้ามาร่วมกับสถาบันการศึกษาในการอบรมฝึกทักษะ หรือให้นักศึกษาไปฝึกที่โรงงานเลย ทำให้ได้บุคลากรที่ตรงกับความต้องการอย่างแท้จริง” เลขาธิการ สกพอ. กล่าว

“อาชีวะยุคใหม่” ตอบโจทย์นักลงทุน

ดร.อภิชาต ทองอยู่ ประธานคณะทำงานประสานงานด้านการพัฒนาบุคลากรในเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก หรือ EEC HDC กล่าวถึงความสำเร็จการศึกษารูปแบบ EEC Model ว่าการเชื่อมโยงสถาบันการศึกษากับภาคอุตสาหกรรมจริงจัง ช่วยเปลี่ยนพื้นที่การเรียนรู้เป็นพื้นที่การทำงานจริง (Learning & Working Zone) ปรับสร้างทักษะสมรรถนะให้ตรงตามระบบงานยุคใหม่แบบ demand driven รับมือความเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ฝึกให้เด็ก “พร้อมทำงาน” ตั้งแต่ยังเรียนอยู่ ทั้ง type A และ B ระบบงานยุคใหม่ทั้ง 5 คลัสเตอร์เป้าหมาย ตามระบบจัดการศึกษาอาชีวะที่เรียกรวมว่า “ทวิภาคี” ปัจจุบันวิทยาลัยอาชีวะต่างเร่งปรับสร้างกำลังคนในทิศทางนี้ภายใต้การจัดการของระบบอาชีวศึกษาเพื่อสร้างกำลังคนยุคใหม่ เป็นภาพของ “อาชีวะยุคใหม่” ที่ไม่ใช่แค่สถานศึกษาที่สอนทักษะ แต่คือหน่วยผลิตกำลังคนคุณภาพเพื่ออนาคตของชาติ โดยมี ดร.ณิชากร ทองเปลว ผู้อำนวยการสำนักพัฒนากำลังคน (MDD) สกพอ. ดำเนินการเพื่อให้โครงการบรรลุผลตามเป้าหมาย

Post Views: 269