Author: ข่าวกรุงเทพฯ

งานวิจัยเผย “ระยะเวลาทอง” ของการให้นมแม่ กุญแจสำคัญสู่คะแนนคณิต-การอ่านที่ดีกว่าของลูกน้อย

แม้ผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์จะยืนยันเป็นเสียงเดียวกันว่า “นมแม่ดีที่สุด” แต่คำถามที่ว่าควรให้นมนานแค่ไหนถึงจะ “เพอร์เฟกต์” (6 เดือน? 1 ปี? หรือนานกว่านั้น?) ยังคงเป็นประเด็นที่ถกเถียงกันมาตลอด

ล่าสุด งานวิจัยใหม่จากประเทศจีนอาจช่วยให้คำตอบที่ชัดเจนขึ้นว่า “ยิ่งให้นมนาน ยิ่งส่งผลดีต่อสติปัญญา” โดยเฉพาะในกลุ่มครอบครัวที่มีรายได้น้อย

ยิ่งนาน ยิ่งได้เปรียบในห้องเรียน

จากการวิเคราะห์ข้อมูลระดับชาติในจีน นักวิจัยพบว่าเด็กช่วงอายุ 10-15 ปี ที่ได้กินนมแม่เป็นระยะเวลานาน มีทักษะการคำนวณและภาษาที่โดดเด่นกว่าเพื่อนรุ่นเดียวกัน โดยเฉพาะเด็กจากครอบครัวที่มีสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมไม่สูงนัก จะได้รับประโยชน์นี้อย่างเห็นได้ชัดเมื่อทำแบบทดสอบทางสติปัญญา

ดร. แอนดรูว์ อาเดสแมน ผู้เชี่ยวชาญด้านกุมารเวชศาสตร์และพฤติกรรม ระบุว่างานวิจัยนี้ช่วยตอกย้ำความจริงที่หลายคนอาจมองข้ามว่า “ไม่ใช่แค่การเลือกระหว่างนมแม่กับนมผง แต่ระยะเวลาในการให้คือตัวแปรสำคัญ”

• มาตรฐานที่ควรจะเป็น: สมาคมกุมารเวชศาสตร์อเมริกัน (AAP) สนับสนุนให้ให้นมแม่ติดต่อกันอย่างน้อย 1 ปีขึ้นไป

• สถานการณ์จริง: ในสหรัฐฯ มีคุณแม่เพียง 35% เท่านั้นที่สามารถทำได้ เนื่องจากอุปสรรคทางร่างกาย (อาการเจ็บหัวนม/น้ำนมน้อย) และอุปสรรคทางสังคม (ขาดการลาคลอด/ขาดแรงสนับสนุนจากคนรอบข้าง)

ทำไมต้อง “นานกว่า 6 เดือน”?

งานวิจัยในประเทศร่ำรวยมักถูกมองว่าผลลัพธ์อาจคลาดเคลื่อน เพราะแม่ฐานะดี (ซึ่งมีไลฟ์สไตล์ที่ดีอยู่แล้ว) มักเป็นกลุ่มที่ให้นมแม่ได้นานกว่า แต่ในจีนผลกลับตรงกันข้าม คือแม่ฐานะยากจนมักให้นมแม่นานกว่า ซึ่งผลการศึกษาพบว่าเด็กกลุ่มนี้กลับมีพัฒนาการทางสมองที่ดีขึ้นอย่างชัดเจน

iStockphoto

เหตุผลเบื้องหลังความฉลาด:

• โภชนาการที่เหนือชั้น: นมแม่คือ “ยาเฉพาะบุคคล” ที่ปรับสูตรมาเพื่อลูกน้อยโดยเฉพาะ มีสารอาหารที่นมผงเลียนแบบไม่ได้

• เกราะป้องกันโรค: นอกจากบำรุงสมองแล้ว นมแม่ยังสร้างภูมิคุ้มกัน ลดความเสี่ยงโรคเบาหวาน หอบหืด และมะเร็งในเด็ก

ดีต่อลูก และดีต่อแม่ด้วย

การให้นมแม่เป็นระยะเวลานานไม่ได้สร้างแค่ “ไอน์สไตน์ตัวน้อย” แต่ยังส่งผลดีต่อสุขภาพคุณแม่เองในระยะยาว:

• ประโยชน์ทันที: ลดความเสี่ยงเต้านมอักเสบ คัดตึง และช่วยเรื่องสุขภาพจิต

• ประโยชน์ระยะยาว: ลดความเสี่ยงการเป็นมะเร็งเต้านม มะเร็งรังไข่ และโรคหัวใจ

แม้คุณแม่บางท่านอาจมีข้อจำกัดที่ทำให้ไม่สามารถให้นมแม่ได้ แต่ ดร. เอเดสแมน ย้ำชัดว่า “ยิ่งคุณแม่ให้นมได้นานเท่าไหร่ ทั้งแม่และลูกก็จะได้รับประโยชน์มหาศาลมากขึ้นเท่านั้น”

แหล่งอ้างอิง

1. New York Post

กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) โดยสำนักงานสภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ (สอวช.) ร่วมกับสถาบันนโยบายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรม (STIPI) มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี (มจธ.) เปิดหลักสูตรการออกแบบนโยบายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยีและนวัตกรรม รุ่นที่ 8 (STI Policy Design: STIP08) มุ่งพัฒนานักนโยบายรุ่นใหม่ให้สามารถขับเคลื่อนประเทศท่ามกลางความท้าทายระดับโลก ด้วยแนวทางนโยบายแบบมุ่งเน้นพันธกิจ (Mission-oriented Innovation Policies: MOIP)

ดร.สุรชัย สถิตคุณารัตน์ ผู้อำนวยการ สอวช. ระบุว่า โลกปัจจุบันเผชิญความผันผวนสูง ทั้งด้านเศรษฐกิจ ความขัดแย้งทางภูมิรัฐศาสตร์ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ และปัญหาพลังงาน ซึ่งล้วนส่งผลต่อทิศทางการพัฒนาประเทศและการกำหนดนโยบาย จึงจำเป็นต้องพัฒนาศักยภาพผู้กำหนดนโยบายให้สามารถออกแบบนโยบายที่สอดคล้องกับบริบทโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยหลักสูตร STIP ได้พัฒนารูปแบบการเรียนรู้ต่อเนื่องทุกปี เพื่อให้ตอบโจทย์สถานการณ์จริงมากยิ่งขึ้น

สำหรับหลักสูตร STIP08 มีเป้าหมายสำคัญ 3 ประการ ได้แก่ การพัฒนานโยบายด้าน อววน. และนโยบายสาธารณะบนฐานข้อมูลเชิงลึก (Data-Driven) ให้สอดคล้องกับภาคส่วนต่าง ๆ การมุ่งเน้นการฝึกปฏิบัติจริงเพื่อแปลง “งานวิจัยและนโยบาย” สู่ “ผลกระทบเชิงเศรษฐกิจและสังคม” (Research to Impact) ผ่านการจัดทำข้อเสนอนโยบายที่ใช้ได้จริง และการสร้างเครือข่ายนักพัฒนานโยบายเพื่อลดการทำงานแบบแยกส่วน (Silo) และผลักดันนโยบายสู่การปฏิบัติ

ด้าน รศ. ดร.สุวิทย์ แซ่เตีย อธิการบดี มจธ. กล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงทั้งในระดับโลกและประเทศ ทำให้การขับเคลื่อนนโยบายต้องอาศัยข้อมูลจริงเป็นฐานสำคัญ เพื่อให้การแก้ไขปัญหาเป็นไปอย่างตรงจุด ผู้เข้าร่วมอบรมในฐานะนักออกแบบนโยบายจึงมีบทบาทสำคัญ โดยเฉพาะการสร้างเครือข่ายความร่วมมือระหว่างภาครัฐ เอกชน และภาคส่วนต่าง ๆ รวมถึงการให้ความสำคัญกับการประเมินผลนโยบาย เพื่อให้มั่นใจว่านโยบายมีประสิทธิภาพและก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่แท้จริง

ภายในการปฐมนิเทศหลักสูตร ดร.สุชาต อุดมโสภกิจ ผู้ช่วยผู้อำนวยการ สอวช. ได้ชี้แจงวัตถุประสงค์ของหลักสูตรในการพัฒนาศักยภาพบุคลากรด้านการออกแบบนโยบาย อววน. และนโยบายสาธารณะ ให้สามารถนำองค์ความรู้ไปใช้ได้จริง พร้อมสร้างเครือข่ายนักนโยบายของประเทศ ขณะที่ ดร.แบ๊งค์ งามอรุณโชติ ผู้อำนวยการ STIPI มจธ. อธิบายโครงสร้างหลักสูตรที่ครอบคลุมตั้งแต่การวิเคราะห์ปัญหาและโอกาส การเลือกใช้เครื่องมือนโยบาย การวิเคราะห์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย การประเมินงบประมาณและผลกระทบ ตลอดจนการสร้างความร่วมมือเชิงนโยบาย โดยในปีนี้มีผู้เข้าร่วมอบรม 42 คน จาก 31 หน่วยงาน

ในโอกาสนี้ ดร.สุรชัย ยังได้บรรยายหัวข้อ “แนวทางการพัฒนานโยบายโดยหลักการนโยบายนวัตกรรมที่มุ่งเน้นพันธกิจ (MOIP)” โดยเน้นการแปลงโจทย์ระดับประเทศให้เป็นภารกิจที่ชัดเจน เพื่อขับเคลื่อนการวิจัย นวัตกรรม และการศึกษาอย่างตรงเป้าหมาย ผ่านแนวคิด Portfolio of Innovation และการบูรณาการทรัพยากรข้ามสาขา เปลี่ยนจากการพัฒนาแบบรายสาขา (Sector-based) สู่การมุ่งผลลัพธ์เชิงภารกิจที่วัดผลได้ภายในกรอบเวลาที่ชัดเจน

พร้อมกันนี้ ยังได้สะท้อนทิศทางการจัดทำกรอบนโยบาย อววน. พ.ศ. 2571–2575 ที่มุ่งใช้วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมในการแก้โจทย์ประเทศและสร้างโอกาสใหม่ โดยใช้แนวทาง Mission Portfolio เพื่อบริหารโครงการอย่างยืดหยุ่น สามารถปรับเปลี่ยนทรัพยากรและสำรวจทางเลือกที่หลากหลาย เพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ

ด้าน ดร.สิริพร พิทยโสภณ รองผู้อำนวยการ สอวช. กล่าวถึงความท้าทายในการพัฒนาประเทศด้วย อววน. ว่า เกิดจาก 3 ปัจจัยหลัก ได้แก่ ความท้าทายระดับโลก โดยเฉพาะการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ ความกังวลด้านความมั่นคงทางเศรษฐกิจจากภูมิรัฐศาสตร์ และการเกิดขึ้นของเทคโนโลยีพลิกผัน (Disruptive Technologies) เช่น ปัญญาประดิษฐ์ เทคโนโลยีชีวภาพ และควอนตัม

ทั้งนี้ ยังเน้นย้ำถึงความสำคัญของการติดตามและประเมินผลนโยบายเพื่อขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงเชิงระบบ (Transformative Change) โดยต้องตั้งคำถามเชิงยุทธศาสตร์อย่างต่อเนื่อง และนำผลประเมินไปปรับปรุงทิศทางนโยบายและการลงทุนให้สอดคล้องกับเป้าหมายประเทศ

ตัวอย่างการขับเคลื่อนเชิงนโยบาย ได้แก่ การปรับปรุงกระบวนการด้านกฎระเบียบเพื่อสนับสนุนอุตสาหกรรมอาหารอนาคต (Future Food) ผ่านการปรับบัญชี Health Claims ให้มีความคล่องตัวมากขึ้น ลดระยะเวลาการเข้าสู่ตลาด และเพิ่มศักยภาพการแข่งขันของผู้ประกอบการ

นอกจากนี้ ยังมีการผลักดันนโยบายส่งเสริมผู้ประกอบการนวัตกรรม (Innovation-driven Enterprise) ผ่านการปรับกฎหมาย การพัฒนาระบบนิเวศธุรกิจนวัตกรรม การสร้างแพลตฟอร์มขยายตลาด (E-Commercial and Innovation Platform: ECIP) การสนับสนุนการร่วมลงทุนผ่านกลไก University Holding Company (UHC) และนโยบาย Offset เพื่อยกระดับอุตสาหกรรมไทยสู่ห่วงโซ่อุปทานโลก

หลักสูตร STIP08 จึงถือเป็นกลไกสำคัญในการพัฒนากำลังคนด้านนโยบาย ที่พร้อมเชื่อมโยงองค์ความรู้ งานวิจัย และการขับเคลื่อนเชิงระบบ เพื่อเสริมสร้างขีดความสามารถของประเทศในการรับมือกับความท้าทายและสร้างโอกาสใหม่ในอนาคตอย่างยั่งยืน

 สำหรับโครงการค่ายต้นกล้าตุลาการ รุ่นที่ 14 มีเยาวชนที่ผ่านการคัดเลือกเข้าร่วมกิจกรรม 

จำนวน 150 คน จากผู้สมัครทั่วประเทศ จำนวนทั้งสิ้น 956 คน 

โดยปีนี้จัดขึ้นระหว่างวันที่ 25 เมษายน 

ถึง 1 พฤษภาคม 2569 ณ โรงแรมทวาราวดี รีสอร์ท จังหวัดปราจีนบุรี ซึ่งการดำเนินกิจกรรมในครั้งนี้

ได้รับความร่วมมือเป็นอย่างดียิ่งจากคณะทำงานดำเนินการจัดโครงการค่ายต้นกล้าตุลาการ ศาลฎีกา 

ศาลจังหวัดนครนายก วิทยากรทั้งภายในและภายนอกศาลยุติธรรม สำหรับการจัดกิจกรรมยังคงแนวทาง

ในการให้ความรู้ เสริมสร้างประสบการณ์ และปลูกฝังสิ่งดีงามผ่านรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย

      นายสุริยัณห์ กล่าวว่าโครงการค่ายต้นกล้าตุลาการรุ่นที่ 14 ประจำปีนี้ ในฐานะประธานคณะทำงานดำเนินการจัดโครงการ ฯ มีความตั้งใจที่จะยกระดับรูปแบบการเรียนรู้ให้มีความเข้มข้นและครบวงจรมากกว่า

ที่เคยเป็นมา โดยมุ่งเน้นการสร้างแรงบันดาลใจผ่านประสบการณ์ตรง สามารถมองเห็นภาพรวมของเส้นทางวิชาชีพในกระบวนการยุติธรรมได้อย่างชัดเจน ตั้งแต่วันแรกที่ก้าวเข้าสู่โครงการ คือการพาน้อง ๆ เยาวชนย้อนรอยประวัติศาสตร์ผ่านการเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ศาลไทยและหอจดหมายเหตุของศาลยุติธรรม ซึ่งถือเป็นแหล่งรวบรวมหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่สะท้อนถึงวิวัฒนาการของกฎหมายไทย การเข้าชมในส่วนนี้จะช่วยให้เยาวชนเข้าใจถึงรากฐานและอุดมการณ์ของตุลาการ ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญในการธำรงไว้ซึ่งความยุติธรรม

ของประเทศตั้งแต่อดีตจนถึงปัจจุบัน นอกจากความรู้ในเชิงประวัติศาสตร์แล้ว โครงการในปีนี้ยังได้ขยายขอบเขตการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการ โดยการนำคณะเยาวชนเดินทางไปศึกษาดูงาน ณ ศาลจังหวัดนครนายก 

ซึ่งถือเป็นอีกจุดสำคัญที่เปิดโอกาสให้เยาวชนได้สัมผัสกับบรรยากาศการทำงานจริงในทุกมิติแบบเจาะลึก 

      นอกจากนี้ นายสุริยัณห์ ยังกล่าวเพิ่มเติมว่าค่ายต้นกล้าตุลาการตลอดระยะเวลา 13 รุ่นที่ผ่านมา 

สิ่งที่เป็นเครื่องพิสูจน์ความสำเร็จของโครงการได้ดีที่สุด คือการได้เห็นเมล็ดพันธุ์ที่เราบ่มเพาะเติบโตอย่างสง่างามในเส้นทางวิชาชีพกฎหมาย โดยปัจจุบันมีอดีตเยาวชนต้นกล้าตุลาการที่สามารถก้าวไปถึงจุดหมายในการดำรงตำแหน่งผู้พิพากษาและผู้ช่วยผู้พิพากษาได้แล้วถึง 12  คน และยังทำงานในสายวิชาชีพกฎหมาย อัยการ ทนายความอาจารย์มหาวิทยาลัย รวมถึงสาขาวิชาชีพอื่น ๆ ซึ่งถือเป็นตัวเลขเชิงประจักษ์ที่สะท้อนว่าโครงการนี้ สามารถสร้างแรงบันดาลใจและปูรากฐานทางกฎหมายให้แก่เยาวชนได้อย่างเป็นรูปธรรม 

อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จของค่ายต้นกล้าตุลาการไม่ได้วัดเพียงแค่จำนวนผู้พิพากษาที่เพิ่มขึ้นเท่านั้น แต่หัวใจสำคัญคือการส่งต่อเยาวชนออกไปสู่สังคมในหลากหลายสาขาอาชีพ เพื่อให้คนรุ่นใหม่เหล่านี้

เป็นกระบอกเสียงสำคัญในการขับเคลื่อนและนำความรู้ที่ได้รับไปพัฒนาประเทศให้เจริญก้าวหน้า 

ทั้งนี้คณะทำงานจึงมุ่งหวังว่าตลอดระยะเวลา 7 วันจากนี้จะเป็นช่วงเวลาแห่งการเปลี่ยนผ่านที่สำคัญให้เยาวชนทุกคนได้ค้นพบตัวตนพร้อมนำประสบการณ์ที่ได้รับไปใช้ในการสร้างสรรค์สังคมไทยให้เกิดความสงบสุข

และเป็นธรรมสืบไป ไม่ว่าจะเติบโตไปอยู่ในบทบาทใดก็ตาม

ญี่ปุ่นและเกาหลีใต้ ถึงอันดับขยับแต่อาจยังไม่ทันโลก

แม้ว่าคะแนนรวมของมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นและเกาหลีใต้ส่วนใหญ่จะเพิ่มขึ้น แต่ลำดับกลับลดลง นั่นเป็นเพราะการถดถอยเชิงเปรียบเทียบ หมายความว่าแม้จะพัฒนาขึ้น แต่ความเร็วในการพัฒนานั้นช้ากว่าค่าเฉลี่ยของมหาวิทยาลัยทั่วโลก และช้ากว่าการก้าวกระโดดของจีน

สิ่งที่น่ากังวลของมหาวิทยาลัยในญี่ปุ่นและเกาหลีใต้ก็คือ สภาพแวดล้อมด้านการวิจัย คุณภาพงานวิจัย และคะแนนความร่วมมือกับภาคอุตสาหกรรม เป็นส่วนที่คะแนนลดลงอย่างเห็นได้ชัดในทั้งสองประเทศ

• มาเลเซีย ดาวรุ่งที่น่าจับตามองของภูมิภาค

สำหรับมาเลเซียกลายเป็นประเทศที่มีระบบการศึกษาที่เติบโตอย่างโดดเด่นในปีนี้ โดย Universiti Teknologi Petronas (UTP) พุ่งขึ้นมาอยู่อันดับ 35 (ร่วม) จากเดิมอันดับ 43

กลยุทธ์ของมาเลเซียก็คือการนำโมเดลความสำเร็จจากสิงคโปร์มาใช้ และวางตัวเป็นพันธมิตรด้านการศึกษาที่ใหญ่ที่สุดของจีนในกลุ่มอาเซียน

นอกจากนี้มหาวิทยาลัยเอกชนในมาเลเซียให้ความสำคัญกับการจัดอันดับโลกอย่างจริงจัง และมีการพัฒนาคะแนนรวมสูงกว่าค่าเฉลี่ยของมหาวิทยาลัยทั่วโลกอย่างมาก

และสำหรับประเทศไทยนั้นก็มีมหาวิทยาลัยที่ติดอันดับการจัดอันดับของเอเชียเช่นกัน ก็คือ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย ในอันดับที่ 134

เรียกได้ว่าผลการจัดอันดับมหาวิทยาลัยในเอเชียปี 2026 นี้ สะท้อนให้เห็นว่า การแข่งขันทางการศึกษาในเอเชียนั้นทวีความรุนแรงขึ้นมาก แถมประเทศที่เคยเป็นผู้นำอย่างญี่ปุ่นและเกาหลีใต้นั้นก็กำลังถูกท้าทายด้วยงบประมาณและทรัพยากรจากจีน รวมถึงกลยุทธ์ที่ชาญฉลาดจากประเทศในเอเชียตะวันออกเฉียงใต้อย่างมาเลเซีย

อ้างอิงข้อมูล : Times Higher Education