Author: ข่าวกรุงเทพฯ

เมื่อวานนี้ (23 กุมภาพันธ์ 2026) นิสิตนักศึกษาอิหร่านในมหาวิทยาลัยต่างๆ ทั่วประเทศ รวมตัวกันประท้วงขับไล่รัฐบาลเข้าสู่วันที่ 3 หลังเกิดเหตุการณ์เจ้าหน้าที่รัฐปราบปรามผู้ชุมนุม ในช่วงเดือนมกราคมที่ผ่านมา ขณะที่สหรัฐฯ ยังไม่ตัดความเป็นไปได้ที่จะโจมตีอิหร่าน หากรัฐบาลอิหร่านไม่ยอมตกลงในประเด็นเรื่องข้อตกลงนิวเคลียร์ด้วย

การประท้วงในครั้งนี้เกิดขึ้นภายหลังมหาวิทยาลัยกลับมาเปิดการเรียนการสอนในภาคการศึกษาใหม่ ขณะเดียวกันในช่วงสัปดาห์ที่ผ่านมา ครอบครัวและญาติของผู้เสียชีวิตจากเหตุสังหารระหว่างการประท้วงเมื่อเดือนก่อน ได้จัดพิธีรำลึกครบรอบ 40 วัน ให้แก่ผู้เสียชีวิต ซึ่งส่งผลให้เกิดการรวมตัวประท้วงเพิ่มมากขึ้น 

จุดเริ่มต้นของการประท้วงใหญ่ภายในประเทศอิหร่านเกิดขึ้น หลังประเทศเผชิญกับภาวะเงินเฟ้อรุนแรงและค่าเงินอ่อนค่าลงอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้เกิดกระแสความไม่พอใจในหมู่นักศึกษาและประชาชน จนนำไปสู่การชุมนุมประท้วงในช่วงปลายเดือนธันวาคม 2025 ก่อนที่กระแสดังกล่าวจะขยายวงกว้างไปทั่วประเทศในเวลาต่อมา จนกระทั่งเกิดการปะทะกันระหว่างเจ้าหน้าที่กับประชาชน ส่งผลให้มีผู้เสียชีวิตราว 7,000 คน

สำนักข่าว Reuters รายงานว่า การประท้วงเกิดขึ้นที่ Tehran University, Al-Zahra University ซึ่งเป็นมหาวิทยาลัยสตรีในอิหร่าน, Amir Kabir University และอีกหลายมหาวิทยาลัยทั่วประเทศ ซึ่งนักศึกษาหลายคนถือป้ายประท้วงระบุข้อความว่า ‘เผด็จการจงพินาศ’ ‘ความตายจงเกิดแก่คาเมเนอี’ ขณะที่นักศึกษาหญิงหลายคนเข้าร่วมการประท้วง โดยไม่ได้ใส่ผ้าคลุมศีรษะและถือป้ายประท้วงข้อความว่า ‘อิสรภาพจงเกิดแก่ผู้หญิงในอิหร่าน’ พร้อมทั้งมีการจุดไฟเผาธงชาติของอิหร่านเช่นกัน

นอกจากนี้ยังมีรายงานเพิ่มเติมว่า เกิดการปะทะกันระหว่างนักศึกษากับเจ้าหน้าที่ที่เข้ามาควบคุมสถานการณ์ ส่งผลให้นักศึกษาบางส่วนได้รับบาดเจ็บ ขณะเดียวกันนักศึกษาบางรายถูกมหาวิทยาลัยสั่งห้ามเข้าพื้นที่สถานศึกษาและถูกดำเนินการทางวินัยเพิ่มเติม

สำหรับพิธีรำลึกครบรอบ 40 วัน ให้แก่ผู้ที่เสียชีวิตในเหตุการณ์ประท้วงใหญ่ เมื่อเดือนที่ผ่านมา ครอบครัวและญาติของผู้เสียชีวิตได้เปิดเพลงเต้นรำภายในพื้นที่มัสยิดและสุสาน เพื่อแสดงการรำลึกถึงผู้เสียชีวิต

ญาติของผู้เสียชีวิตรายหนึ่งกล่าวว่า เขาเลือกที่จะเต้นรำเพื่อแสดงความอาลัยต่อผู้เสียชีวิตที่อายุยังน้อย ที่ควรจะได้ใช้ชีวิตอย่างมีความสุขต่อไป แต่กลับต้องมาเสียชีวิตลงจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น

นอกจากนี้ การเต้นรำยังเป็นการแสดงออกถึงการต่อต้านผู้นำสูงสุดของอิหร่าน เนื่องจากภายใต้รัฐศาสนา การเต้นรำมักถูกมองว่า เป็นพฤติกรรมต้องห้ามและผิดบาป โดยเฉพาะเมื่อเกิดขึ้นภายในพื้นที่มัสยิด ซึ่งถือเป็นสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ทางศาสนา

ในขณะเดียวกัน โดนัลด์ ทรัมป์ (Donald Trump) ประธานาธิบดีสหรัฐฯ ต้องการให้อิหร่านยุติโครงการนิวเคลียร์ ซึ่งสหรัฐฯ เชื่อว่า โครงการดังกล่าวมีเป้าหมายเพื่อสร้างระเบิดปรมาณู ซึ่งเมื่อวันที่ 19 กุมภาพันธ์ 2026 ที่ผ่านมา ทรัมป์กล่าวว่า ‘เรื่องเลวร้ายจะเกิดขึ้น’ หากการเจรจาระหว่างทั้ง 2 ประเทศล้มเหลวและไม่สามารถบรรลุข้อตกลงได้ โดยการเจรจารอบต่อไปจะเกิดขึ้นในวันที่ 26 กุมภาพันธ์ที่จะถึงนี้ ณ กรุงเจนีวา

อย่างไรก็ดี เจ้าหน้าที่ระดับสูงของกระทรวงการต่างประเทศของสหรัฐฯ ให้ข้อมูลกับสำนักข่าว Reuters ว่า สหรัฐฯ เริ่มถอนเจ้าหน้าที่และครอบครัวของนักการทูตออกจากสถานทูตสหรัฐฯ ในกรุงเบรุต เมืองหลวงของเลบานอนแล้ว

“เราประเมินสถานการณ์อย่างต่อเนื่องและจากการประเมินล่าสุด เราตัดสินใจที่จะลดจำนวนบุคลากรลง โดยเหลือไว้เพียงแค่เจ้าหน้าที่ที่จำเป็นเท่านั้น” เจ้าหน้าที่กล่าว

นอกจากนี้เมื่อวานนี้ (23 กุมภาพันธ์ 2026) สหรัฐฯ ยังได้ออกประกาศเตือนพลเมืองของตนให้หลีกเลี่ยงการเดินทางไปยังประเทศเลบานอนและพื้นที่ในตะวันออกกลาง พร้อมทั้งเริ่มจำกัดการเดินทางของเจ้าหน้าที่ทางการทูต ขณะเดียวกันสหรัฐฯ เริ่มทยอยเสริมกองกำลังทางการทหารและเรือบรรทุกเครื่องบินเข้าสู่ภูมิภาคตะวันออกกลางอย่างต่อเนื่อง

ที่มา:

– https://www.reuters.com/world/middle-east/iranian-students-protest-third-day-us-pressure-mounts-2026-02-23/ 

– https://abcnews.com/International/protests-resurging-iranian-universities-families-mourn-massacre-victims/story?id=130408894

– https://www.theguardian.com/world/2026/feb/23/death-to-dictator-iranian-students-protests-third-day

Tags: อิหร่าน, Iran, อิสลาม, นักศึกษา, ประท้วง, Us, ข้อตกลงนิวเคลียร์

Author

• 

บอร์ดระดับชาติ TZD ไฟเขียว! เปลี่ยนบัตรปชช.เป็นบัญชีคลังหน่วยกิต สร้างระบบการเรียนยืดหยุ่น  สานต่อความสำเร็จเด็กหลุกจากระบบการศึกษาลดเหลือ 6 แสนคนจากตัวกว่า 1 ล้านคนในปี 2566

คณะกรรมการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษาระดับชาติ (Thailand Zero Dropout – TZD) มีมติเห็นชอบแนวนโยบายการศึกษาแบบยืดหยุ่น (Flexible Learning) ผลักดันโครงการ ‘Learning Passport’ เปลี่ยนบัตรประชาชนให้เป็นบัญชีคลังหน่วยกิตชีวิต (ILA) เผยความสำเร็จในการดึงเด็กกลับเข้าสู่ระบบได้ลดลงเกือบครึ่ง พร้อมยกระดับแผนงานปี 2569 เดินหน้าเชื่อมฐานข้อมูลรัฐ ขยายการช่วยเหลือครอบคลุมเด็กศูนย์การเรียนรู้ ม.12 และกลุ่มเสี่ยงวิกฤต (Crisis PLUS)

พล.ต.อ.เพิ่มพูน ชิดชอบ ประธานการประชุมคณะกรรมการขับเคลื่อนฯ เปิดเผยว่า การแก้ปัญหาเด็กหลุดจากระบบการศึกษาคือวาระสำคัญที่รัฐบาลผลักดันอย่างต่อเนื่อง ซึ่งความร่วมมือจากทุกภาคส่วนส่งผลให้ตัวเลขเด็กนอกระบบลดลงอย่างเป็นรูปธรรม จาก 1.02 ล้านคนในปี 2566 ล่าสุด (ข้อมูล ณ พ.ย. 2568) ตัวเลขเด็กที่หลุดออกจากระบบการศึกษาลดลงเหลือ 603,095 คน เพื่อสานต่อความสำเร็จดังกล่าว ที่ประชุมจึงมีมติเห็นชอบแนวทาง Flexible Learning และ Learning Passport โดยขับเคลื่อนระบบนิเวศการเรียนรู้ใหม่ที่ไม่ยึดติดกับห้องเรียน แต่มุ่งสร้างทักษะพื้นฐานชีวิต (Foundational Skills) จากงานวิจัยของกสศ. ใน 3 ด้านหลัก ได้แก่ 1) ทักษะดิจิทัล 2) ทักษะทางอารมณ์และสังคม และ 3) ทักษะผู้ประกอบการ 

“การขับเคลื่อนดังกล่าวจะดำเนินการผ่านการพัฒนาบัญชีการเรียนรู้สำหรับแต่ละบุคคล (Individual Learning Accounts – ILA) โดยใช้บัตรประชาชนใบเดียวให้เป็น Learning Passport ซึ่งทำหน้าที่เป็นระบบสะสมหน่วยกิต มีผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมคือ สามารถเทียบโอนเพื่อศึกษาต่อได้ ในระดับต่าง ๆ อาทิ ระดับอุดมศึกษา โดยความร่วมมือกับกระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) ซึ่งจะช่วยลดระยะเวลาและค่าใช้จ่ายในการศึกษา พร้อมทั้งสามารถนำไปใช้สมัครงานได้ทันที เนื่องจากข้อมูลสมรรถนะจะได้รับการรับรองมาตรฐาน เพื่อใช้เป็นโปรไฟล์ยืนยันทักษะกับสถานประกอบการ นอกจากนี้ ยังมีการสนับสนุนผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ เช่น Mobile School (กสศ.) หรือ EWE platform (สคช.) เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา (Anywhere, Anytime)” พล.ต.อ. เพิ่มพูน กล่าว  

ในที่ประชุมยังมีการยกตัวอย่างจังหวัดที่ดำเนินการขับเคลื่อนการแก้ไขปัญหาเด็กและเยาวชนที่หลุดจากระบบการศึกษา เช่น จังหวัดบุรีรัมย์ ดำเนินงานโดยสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ (สกร.) จังหวัดบุรีรัมย์ ผ่านโครงการ BURIRAM ZERO DROPOUT (BZDM) เพื่อแก้ไขปัญหาเด็กและเยาวชนนอกระบบการศึกษาในพื้นที่อย่างยั่งยืน โดยมีเป้าหมายหลักคือการทำให้ตัวเลขเด็กหลุดระบบกลายเป็นศูนย์ ผ่านกลไกการทำงาน 4 แนวทางหลักคือ 1.ป้องกัน 2.แก้ไข 3.ส่งต่อ และ 4.ติดตามดูแล เพื่อให้การช่วยเหลือเข้าถึงกลุ่มเป้าหมายจำนวน 17,401 คน (ช่วงอายุ 3-18 ปี) ขณะเดียวกันยังผนึกกำลังภาคีเครือข่าย “ค้นหาและติดตามเชิงรุก” ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการทำงานร่วมกับเครือข่ายในท้องถิ่น ทั้งผู้นำชุมชน อาสาสมัครสาธารณสุขประจำหมู่บ้าน (อสม.) และอาสาสมัครพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ (อพม.) เพื่อสำรวจข้อมูลเชิงลึกถึงสภาพความเป็นอยู่และสาเหตุที่แท้จริงที่ทำให้เด็กหลุดออกจากระบบ และการสนับสนุนจากหน่วยงานภาคีเพื่อสนับสนุนอุปกรณ์การเรียน ปัจจัยพื้นฐาน การดูแลสุขภาพ และการแนะแนวอาชีพตามสภาพปัญหาของแต่ละบุคคล

ขณะที่จังหวัดสงขลา โดยคณะกรรมการจังหวัด และคณะกรรมการตำบล ได้ดำเนินงานขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ “Thailand Zero Dropout หรือ “สงขลาโมเดล 2569” โดยเป็นการประสานพลังร่วมกันระหว่างสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสงขลา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น (อปท.) สมาคมอาสาสร้างสุข และกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ยุทธศาสตร์นี้มุ่งเน้นการดึงเด็กและเยาวชนกลับเข้าสู่ระบบการศึกษา หรือส่งเสริมการเรียนรู้ผ่านระบบที่ยืดหยุ่นให้ครอบคลุมทุกพื้นที่ โดยใช้กลไกการทำงานบูรณาการผ่านคณะกรรมการระดับอำเภอทั้ง 16 อำเภอ และคณะกรรมการปฏิบัติการระดับตำบล 127 แห่ง เพื่อการเข้าถึงและติดตามเด็กอย่างใกล้ชิด 

หัวใจสำคัญของการดำเนินงานคือยุทธศาสตร์ “ค้นหา-ช่วยเหลือ-ดูแล-ส่งต่อ” ซึ่งปรากฏผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมผ่าน “สทิงพระโมเดล” พื้นที่ต้นแบบที่ประสบความสำเร็จในการนำเด็กกลับเข้าสู่เส้นทางการเรียนรู้ที่เหมาะสม ความสำเร็จนี้เกิดจากการปรับเปลี่ยนแนวคิด “เปลี่ยนชุมชนให้เป็นห้องเรียน” ผ่านการจัดการเรียนรู้ 3 ฐาน ได้แก่ วิชาชีวิต วิชาการ และวิชาอาชีพ เพื่อให้บทเรียนตอบโจทย์วิถีชีวิตจริงและสร้างรายได้ได้จริง เช่น การเรียนรู้ภูมิปัญญาการทำน้ำตาลโตนด และศิลปะการแสดงโนราห์ นอกจากนี้ จังหวัดยังขยายผลผ่านนโยบาย “1 โรงเรียน 3 รูปแบบ” เพื่อส่งเสริมให้โรงเรียนทั้งภาครัฐและเอกชนปรับตัวสู่การจัดการศึกษาที่ยืดหยุ่นและไร้รอยต่อ รองรับความหลากหลายของผู้เรียนทุกกลุ่มอย่างแท้จริง

เช่นเดียวกับจังหวัดพิษณุโลก โดยความร่วมมือสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพิษณุโลก สมาคมสุขปัญญา และกสศ. ที่สามารถติดตามเด็กตามรายชื่อ TZD ได้แล้วถึง 7,178 คน หรือคิดเป็นร้อยละ 99.61 ผ่านกลไกการทำงานที่เน้นความยืดหยุ่นและการบูรณาการทุกภาคส่วน  เช่น มาตรการ กลไก “1 โรงเรียน 3 รูปแบบ”เพื่อปรับการเรียนการสอนในสถานศึกษาให้ตอบสนองปัญหาของเด็กรายบุคคล ช่วยป้องกันกลุ่มเสี่ยงไม่ให้หลุดออกจากระบบ  และ One Stop Serviceในการรับเรื่อง ช่วยเหลือ และส่งต่อเด็กอย่างรวดเร็ว  

รวมถึงยุทธศาสตร์  “ตาข่ายการศึกษา” 3 ชั้น คือ ตาข่ายที่ 1 ปรับสถานศึกษาให้ยืดหยุ่น ตาข่ายที่ 2 รองรับเด็กที่ตกหล่นด้วย “ศูนย์การเรียนมาตรา 12” และรูปแบบโรงเรียนมือถือ (Mobile School) และตาข่ายที่ 3 ขับเคลื่อนระดับตำบล โดยใช้ชุมชนเป็นฐาน และส่งเสริมการเรียนรู้ตามวิถีชีวิต  นอกเหนือจากนั้นยังมีการ

บูรณาการเครือข่ายทุกภาคส่วนในจังหวัดทั้งภาครัฐ เอกชน ภาคประชาสังคม ในการร่วมกันแก้ปัญหา

นอกจากนี้ ที่ประชุมคณะกรรมการขับเคลื่อนฯ TZD ยังได้กำหนดทิศทางการดำเนินงานในปี 2569 เพื่อขจัดความซ้ำซ้อนและอุดช่องโหว่ของระบบ ผ่าน 3 มาตรการสำคัญ ได้แก่ 

1. เชื่อมโยงข้อมูลสิทธิสวัสดิการข้ามกระทรวง: บูรณาการข้อมูลกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงมหาดไทย กระทรวงการต่างประเทศ กระทรวงยุติธรรม กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ กระทรวงแรงงาน และกระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม  เพื่อออกแบบแผนช่วยเหลือเด็กเป็นรายบุคคล (Case Management)

2. ขยายเป้าหมายคุ้มครองกลุ่มเปราะบางซ่อนเร้น: พัฒนาฐานข้อมูลกลุ่มที่ยังไม่มีระบบรองรับ เช่น เยาวชนในกระบวนการยุติธรรม แรงงานนอกระบบ และโดยเฉพาะเด็กในศูนย์การเรียนตามมาตรา 12 เพื่อให้สามารถเข้าถึงสิทธิเงินอุดหนุน นม และอาหารกลางวัน

3. ดูแลกลุ่ม ‘Crisis PLUS’ (หลุดระบบชั่วคราว): ป้องกันเด็กและเยาวชนที่เผชิญวิกฤตอุทกภัย (เช่น น้ำท่วมขังภาคกลาง, น้ำท่วมฉับพลันภาคใต้) โรคระบาด หรือภัยสงคราม ไม่ให้กลายเป็นกลุ่มที่หลุดออกจากระบบอย่างถาวร

ทั้งนี้ เพื่อเป็นการเชิดชูยกย่องเกียรติหน่วยงานทุกภาคส่วนที่ร่วมขับเคลื่อนภารกิจ Thailand Zero Dropout เข้าสู่ปีที่ 3 อย่างเข้มแข็ง ที่ประชุมได้มีมติเห็นชอบให้ในปี 2569 มีการมอบรางวัล Prime Minister TZD+ Awards  ซึ่งเป็นโล่เกียรติยศจากนายกรัฐมนตรี เพื่อมอบให้แก่หน่วยงานต้นแบบที่มีผลงานโดดเด่นในการสร้างตาข่ายรองรับเด็กไทย ไม่ให้มีใครต้องร่วงหล่นจากระบบการศึกษาอีกต่อไป

อ่านข่าว “นโยบายรัฐ” เพิ่มเติม

มิติหุ้น – บริษัท แวลูร่า เอ็นเนอร์ยี่ (ประเทศไทย) จำกัด ร่วมกับ บริษัท พลังโสภณ จำกัด ภายใต้การดำเนินงานของมูลนิธิ EDF (มูลนิธิกองทุนการศึกษาเพื่อการพัฒนา) มอบทุนการศึกษา 2,500,000 บาท (สองล้านห้าแสนบาท) โครงการทุนบูรณาการเพื่อเด็ก โรงเรียน และชุมชน จังหวัดสงขลา ติดต่อกันเป็นปีที่ 13  แก่นักเรียนลูกหลานชาวประมงจำนวน 200 ทุน พร้อมทั้งมอบทุนสนับสนุนโครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนและโรงเรียนใน 15 โรงเรียน และโครงการพัฒนาชุมชน 5 ชุมชน `โดยโครงการทุนบูรณาการเพื่อเด็ก โรงเรียน และชุมชน มุ่งหวังสนับสนุนทุนการศึกษา พัฒนาโรงเรียนและชุมชน เสริมทักษะอาชีพและอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม เพื่อสร้างความยั่งยืน สร้างอนาคตที่ดีให้เยาวชนของชาติ โรงเรียน และชุมชน

เด็กหญิงนูรีซัน คล้ายเพ็ชร์ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดสถิตย์ชลธาร อำเภอสิงหนคร จังหวัดสงขลา ตัวแทนนักเรียนที่รับทุนการศึกษากล่าวว่า “หนูขอขอบคุณบริษัทแวลูร่า เอ็นเนอร์ยี่ (ประเทศไทย) จำกัด และ บริษัทพลังโสภณ จำกัด ที่มอบทุนการศึกษาให้หนูและเพื่อน ๆ และขอบคุณมูลนิธิ EDF ที่ประสานงานระหว่างบริษัทและโรงเรียนและช่วยให้หนูและเพื่อน ๆ ให้ได้รับทุนการศึกษา ทุนการศึกษาที่หนูได้รับมีประโยชน์อย่างมากเพราะฐานะทางบ้านของหนูยากจน หนูได้ใช้ทุนการศึกษาที่ได้รับเพื่อประโยชน์ทางการศึกษา หนูขอสัญญาว่าจะเป็นเด็กดี คนดีของสังคม และช่วยเหลือผู้อื่นเมื่อมีโอกาสในอนาคตค่ะ”

สำหรับมูลนิธิ EDF เป็นองค์กรสาธารณกุศลลำดับที่ 255 ของประเทศไทย ที่ดำเนินงานตั้งแต่ พ.ศ.2530 เป็นต้นมา มุ่งมั่นพัฒนาคุณภาพการศึกษาและคุณภาพชีวิตของเยาวชนไทยที่ยากจน รวมทั้งร่วมกับองค์กรต่าง ๆ จัดกิจกรรมซีเอสอาร์พัฒนาโรงเรียน และชุมชนในพื้นที่ต่าง ๆ ในประเทศไทย การดำเนินงานของมูลนิธิได้รับการยอมรับจากองค์กรต่าง ๆ และได้รับรางวัล เช่น รางวัลยอดเยี่ยมองค์กรพัฒนาเอกชนแห่งประเทศไทยประเภทองค์กรขนาดใหญ่จากมูลนิธิร็อคกี้เฟลเลอร์  สถาบันคีนันแห่งเอเชีย  และ เดอะ รีซอร์ส  อัลลิอันซ์ รางวัลประกาศนียบัตรองค์กรสาธารณกุศลระดับ  5 ดาว ในการดำเนินงานและบริหารงานด้วยหลักธรรมาภิบาล มีประสิทธิภาพทางการเงิน และมีความโปร่งใสจากสมาคมกิฟวิ่ง แบค และประกาศนียบัตรรับรองการดำเนินงานด้านองค์กรที่ดำเนินงานโดยไม่แสวงผลกำไรจาก Charity Aids Foundation Group (CAF America) ซึ่งมอบให้องค์กรสาธารณกุศลทั่วโลกที่ผ่านการตรวจสอบมาตรฐานการดำเนินงานครอบคลุมหลักธรรมาภิบาล  จดทะเบียนถูกต้อง รายงานการเงินประจำปีมีความโปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ รวมทั้งเงินบริจาคและเงินสนับสนุนที่ส่งมอบให้มูลนิธิได้รับการนำไปใช้อย่างถูกต้องตรงตามวัตถุประสงค์เพื่อสาธารณกุศลอย่างแท้จริง เป็นต้น

หน่วยงานและผู้สนใจทำกิจกรรมซีเอสอาร์ หรือมอบทุนการศึกษาให้นักเรียนที่ขาดแคลนร่วมกับมูลนิธิ EDF สามารถสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมได้ที่อีเมล public@edfthai.org โทรศัพท์ 02-579-9209-11 (จันทร์-ศุกร์ 09.00-16.30 น.) หรือ Line: @edfthai รวมทั้งติดตามกิจกรรมการดำเนินงานได้ที่เฟสบุ๊กแฟนเพจ www.facebook.com/edfthai เอ็กซ์ https://x.com/EDFFoundation เว็บไซต์ www.edfthai.org อินสตราแกรมภาษาไทยและภาษาอังกฤษ https://www.instagram.com/edfthailand/ และอินสตราแกรมภาษาญี่ปุ่น https://www.instagram.com/edfthai.jp/

ติดตามช่องทางมิติหุ้นเพื่อรับข่าวสารตลาดทุนได้ตามลิงค์ด้านล่าง

Web : https://www.mitihoon.com/
Facebook : https://www.facebook.com/mitihoon
Youtube : https://www.youtube.com/@mitihoonofficial7770
Tiktok : www.tiktok.com/@mitihoon

วันสิทธิผู้บริโภคสากล 2526 ชู “สินค้าปลอดภัย ผู้บริโภคเชื่อมั่น” ดันไทยสู่มาตรฐาน OECD พร้อมปรับกฎหมายคุ้มครองผู้บริโภคให้เท่าทันโลกดิจิทัล

วันที่ 15 มีนาคมของทุกปี คือ “วันสิทธิผู้บริโภคสากล” (World Consumer Rights Day) โอกาสสำคัญที่เครือข่ายองค์กรผู้บริโภคทั่วโลกทั่วโลกจะออกมารณรงค์และสร้างความตระหนักรู้เกี่ยวกับสิทธิของผู้บริโภค สำหรับปี 2569 สหพันธ์ผู้บริโภคสากล (Consumers International : CI) ได้กำหนดธีมรณรงค์ “Safe Products, Confident Consumers” หรือ “สินค้าปลอดภัย ผู้บริโภคเชื่อมั่น” เพื่อตอกย้ำว่าความปลอดภัยต้องเป็นมาตรฐานขั้นต่ำของตลาด ไม่ใช่เรื่องของโชคชะตาย้อนกลับไปเมื่อปี 2502 แนวคิดเรื่องสิทธิผู้บริโภคได้รับการกล่าวถึงอย่างเป็นทางการครั้งแรกโดย จอห์น เอฟ. เคนเนดี (JFK) ประธานาธิบดีสหรัฐฯ ในขณะนั้น ก่อนจะกลายเป็นกระแสเคลื่อนไหวที่เกิดเป็นรูปธรรมเมื่อเครือข่ายภาคประชาชนรณรงค์และเรียกร้องสิทธิจนเกิดวันสิทธิผู้บริโภคสากลขึ้นครั้งแรก ในวันที่ 15 มีนาคม 2526

ปัจจุบัน พลังของ “คนตัวเล็ก” ได้ถูกยกระดับผ่านสมาชิกกว่า 200 องค์กรใน 115 ประเทศ รวมถึงองค์กรผู้บริโภคในประเทศไทยอย่าง มูลนิธิเพื่อผู้บริโภค และ สภาองค์กรของผู้บริโภค ที่เป็นหนึ่งในสมาชิกของ สหพันธ์ผู้บริโภคสากล (Consumers International : CI) ร่วมกันสะท้อนและตอกย้ำว่าผู้บริโภคคือกลุ่มเศรษฐกิจที่ใหญ่ที่สุดในโลก แต่บ่อยครั้งกลับเป็นกลุ่มที่มีคนรับฟังเสียงน้อยที่สุด

สินค้าออนไลน์กับโจทย์ความปลอดภัยที่รอคำตอบ

15 มีนาคม 2569 “วันสิทธิผู้บริโภคสากล” (World Consumer Rights Day) ในปีนี้ สหพันธ์ผู้บริโภคสากล (Consumers International : CI) ได้กำหนดธีมรณรงค์ “Safe Products, Confident Consumers” หรือ “สินค้าปลอดภัย ผู้บริโภคเชื่อมั่น” เพื่อผลักดันให้ภาคธุรกิจ โดยเฉพาะผู้ขายสินค้าผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ต้องรับผิดชอบต่อมาตรฐานความปลอดภัยของสินค้า

ทั้งนี้ ข้อมูลจากองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา (Organisation for Economic Co-operation and Development : OECD)  ระบุว่า มีสินค้าที่ถูกสั่งห้ามจำหน่ายหรือเรียกคืนเนื่องจากอันตรายถึง 87% ที่ถูกนำกลับมาวางขายผ่านแพลตฟอร์มออนไลน์ ตัวเลขนี้สะท้อนปัญหาเชิงโครงสร้างของระบบกำกับดูแลในยุคดิจิทัล ซึ่งไม่เพียงเป็นความบกพร่องในเชิงเศรษฐกิจเท่านั้น แต่ยังกระทบต่อสุขภาพของผู้คน โดยเฉพาะผู้บริโภคกลุ่มเปราะบางและในกลุ่มประเทศรายได้น้อย อีกทั้งยังเพิ่มความท้าทายในการจัดการขยะ และปัญหาสิ่งแวดล้อมด้วย

หัวข้อหลักในการรณรงค์ขององค์กรผู้บริโภคทั่วโลกในปีนี้ จึงมุ่งผลักดันการลดช่องว่างทางกฎหมาย และยกระดับมาตรฐานความปลอดภัยสินค้าในระดับสากล โดยเชื่อมโยงกับความพยายามผลักดัน “มติสหประชาชาติว่าด้วยความปลอดภัยของสินค้าโลก” เพื่อให้ระบบนิเวศการค้าดิจิทัลไม่กลายเป็นช่องทางแพร่กระจายสินค้าด้อยคุณภาพที่กระทบทั้งชีวิตผู้คนและทรัพยากรของโลก

เป้าหมายสำคัญของแคมเปญคือการผลักดันให้ภาคธุรกิจ โดยเฉพาะผู้ผลิตและแพลตฟอร์มออนไลน์ ต้องรับผิดชอบต่อสินค้าที่ไม่ปลอดภัยอย่างเป็นรูปธรรม ควบคู่กับการกระตุ้นให้หน่วยงานกำกับดูแลของรัฐยกระดับมาตรฐานความปลอดภัยให้สอดคล้องกับบริบทการค้าโลกยุคใหม่ พร้อมทั้งเสริมสร้างศักยภาพผู้บริโภคให้มีความรู้ เครื่องมือ และข้อมูลเพียงพอในการตัดสินใจ เพื่อเปลี่ยนบทบาทจาก “ผู้เสียหาย” ไปสู่ “ผู้บริโภคที่ตระหนักในสิทธิของตัวเอง”

เพราะท้ายที่สุด ความเชื่อมั่นของผู้บริโภคไม่ได้เกิดจากคำโฆษณา แต่เกิดจากความมั่นใจว่าสินค้าที่ซื้อผ่านออนไลน์นั้น ปลอดภัยต่อชีวิตอย่างแท้จริง

ไทยเดินหน้า สู่เป้าหมายสมาชิก OECD

สำหรับประเทศไทย หนึ่งในเป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ของปี 2569 คือการสนับสนุนการยกระดับประเทศสู่การเข้าเป็นสมาชิกของ OECD ซึ่งถือเป็นกลุ่มประเทศที่มีมาตรฐานด้านเศรษฐกิจ ธรรมาภิบาล และการคุ้มครองผู้บริโภคในระดับสูง

การเข้าเป็นสมาชิก OECD ไม่ได้เป็นเพียงสถานะเชิงสัญลักษณ์ หากแต่เป็นการยืนยันว่าประเทศนั้นมีระบบกฎหมายและกลไกกำกับดูแลที่สอดคล้องกับหลักสากล ทั้งด้านการแข่งขันทางการค้าที่เป็นธรรม ความโปร่งใสในการดำเนินนโยบายสาธารณะ การคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล และมาตรฐานความปลอดภัยสินค้าและบริการในตลาด

ทั้งยังช่วยเสริมความเชื่อมั่นของนักลงทุนและคู่ค้าระหว่างประเทศ สะท้อนภาพลักษณ์ของประเทศที่ยึดหลักนิติธรรมและการกำกับดูแลที่มีประสิทธิภาพ ตลอดจนแสดงให้เห็นถึงความจริงจังในการปฏิรูปโครงสร้างเศรษฐกิจและการคุ้มครองผู้บริโภคให้ทัดเทียมนานาอารยประเทศ

ในอีกมิติหนึ่ง มาตรฐานของ OECD ยังทำหน้าที่เป็นกรอบอ้างอิงสำคัญในการพัฒนานโยบายภายในประเทศ การยกระดับกฎหมายคุ้มครองผู้บริโภคให้สอดคล้องกับแนวทางดังกล่าว จึงไม่เพียงตอบโจทย์ภายใน แต่ยังเป็นสัญญาณเชิงบวกต่อประชาคมโลกว่า ประเทศไทยพร้อมก้าวสู่ระบบเศรษฐกิจที่โปร่งใส เป็นธรรม และยั่งยืน

ช่องว่างกฎหมายไทย กับข้อเสนอเพิ่มสิทธิผู้บริโภค

อีกปัจจัยหนึ่งที่จะช่วยยกระดับความปลอดภัยของสินค้าไทยได้คือการปรับแก้กฎหมายคุ้มครองผู้บริโภค แม้ประเทศไทยจะมีการบังคับใช้พระราชบัญญัติคุ้มครองผู้บริโภค พ.ศ. 2522 มาอย่างยาวนาน แต่สิทธิที่รับรองไว้ยังจำกัดเพียง 5 ประการ ขณะที่ในระดับสากล สหประชาชาติได้รับรองสิทธิผู้บริโภคพื้นฐาน 8 ประการตั้งแต่ปี 2528 ซึ่งครอบคลุมประเด็นร่วมสมัย เช่น การบริโภคอย่างยั่งยืน การคุ้มครองข้อมูลส่วนบุคคล และความปลอดภัยในโลกดิจิทัล

จากช่องว่างทางกฎหมายดังกล่าว สภาผู้บริโภคจึงเสนอให้ปรับปรุงกฎหมายคุ้มครองผู้บริโภคฉบับใหม่ เพิ่มความหมาย “ผู้บริโภค” “ผู้ประกอบธุรกิจ” ให้เท่าทันยุคสมัย โดยเพิ่มนิยามของคำว่า “ผู้บริโภค” ให้ครอบคลุมถึงผู้ประกอบธุรกิจรายย่อยที่ซื้อสินค้ามาเพื่อจำหน่ายต่อ และผู้ที่ได้รับความเสียหายจากการประกอบธุรกิจด้วย ส่วนคำว่า “ผู้ประกอบธุรกิจ” นั้นให้หมายความรวมถึง ผู้ประกอบธุรกิจบริการแพลตฟอร์มดิจิทัลและผู้ที่ขายสินค้าหรือบริการผ่านแพลตฟอร์มดิจิทัล อีกทั้งยังเสนอให้เพิ่มนิยามของคำว่า “องค์กรผู้บริโภค” อีกด้วย

นอกจากนี้ยังเสนอให้ ขยายการรับรองสิทธิเป็น 10 ประการ เพื่อให้สอดรับกับความเปลี่ยนแปลงจากตลาดดั้งเดิมสู่ตลาดแพลตฟอร์มดิจิทัล ครอบคลุมสิทธิในการได้รับข้อมูลที่ถูกต้องและเพียงพอเกี่ยวกับสินค้าและบริการ สิทธิในการเลือกโดยเสรี สิทธิในความปลอดภัยจากการใช้สินค้าและบริการ และสิทธิในความเป็นธรรมทางสัญญา ควบคู่กับการเน้นย้ำสิทธิในการได้รับความรู้เพื่อการบริโภคอย่างเท่าทัน การส่งเสริมการบริโภคที่ยั่งยืน การคุ้มครองความเป็นส่วนตัวและข้อมูลส่วนบุคคล การรวมกลุ่มจัดตั้งองค์กรผู้บริโภค การเข้าถึงสินค้าและบริการที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิต ตลอดจนสิทธิในการได้รับการพิจารณาเรื่องร้องเรียนและการชดเชยความเสียหายอย่างเป็นธรรม

การขยายขอบเขตสิทธิเหล่านี้จึงไม่ใช่เพียงการเพิ่มถ้อยคำในกฎหมาย หากเป็นการปรับโครงสร้างการคุ้มครองผู้บริโภคไทยให้เท่าทันโลกที่หมุนเร็วกว่าเดิม

ทั้งนี้ เนื่องในโอกาสวันสิทธิผู้บริโภคสากล ปี 2569 สภาผู้บริโภค ขอเชิญชวนผู้บริโภคติดตามงานภายใต้หัวข้อ “สินค้าที่จำหน่ายบนแพลตฟอร์ม ต้องมีความปลอดภัยและมีมาตรฐาน” ในวันศุกร์ที่ 13 มีนาคม 2569 เวลา 09.00 – 12.00 น. ถ่ายทอดสดผ่านเฟซบุ๊กแฟนเพจสภาองค์กรของผู้บริโภค และยูทูบ tccthailand

---

อ่านเนื้อหาที่เกี่ยวข้องได้

World Consumer Rights Day 2026 to focus on ‘Safe Products, Confident Consumers’

ปรับเพื่อเปลี่ยน พ.ร.บ.คุ้มครองผู้บริโภค พ.ศ. 2522

มิติหุ้น – กรุงเทพ, 24 กุมภาพันธ์  2569 – ในขณะที่โรงเรียนไทยส่วนใหญ่สามารถเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตได้แล้ว ความท้าทายด้านการศึกษาได้ขยับจาก “การเข้าถึง” ไปสู่ “การพัฒนาศักยภาพการใช้เทคโนโลยีและความรู้ทางการเงินของเยาวชน” แม้การเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ตในโรงเรียนจะครอบคลุมมากขึ้น แต่ความเหลื่อมล้ำด้านอุปกรณ์และการบูรณาการเทคโนโลยียังเป็นอุปสรรคสำคัญ โดยรายงานปี 2568 จากกองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา (กสศ.) ระบุว่า โรงเรียนไทยโดยเฉลี่ยมีนักเรียนถึง 17 คนต่อคอมพิวเตอร์ 1 เครื่อง สะท้อนความแตกต่างด้านคุณภาพการเข้าถึงอุปกรณ์และโอกาสในการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ

ธนาคารยูโอบี ประเทศไทย เดินหน้าขยายโครงการ UOB My Digital Space (MDS) ครอบคลุม 10 โรงเรียนทั่วประเทศ สนับสนุนห้องเรียนดิจิทัลและหลักสูตรความรู้ทางการเงินให้แก่นักเรียนกว่า 5,500 คนแห่งทั่วประเทศ เพื่อลดช่องว่างด้านอุปกรณ์และยกระดับศักยภาพการใช้เทคโนโลยีในห้องเรียนไทย โดยครูผู้สอนระบุว่า นักเรียนมีความกล้าแสดงออกมากขึ้น, สามารถฝึกทำแบบฝึกหัดออนไลน์ด้วยตนเอง และลดข้อจำกัดจากการต้องใช้อุปกรณ์ร่วมกันหลายคน

โครงการ UOB My Digital Space มุ่งแก้ไขช่องว่างดังกล่าวผ่านการจัดตั้ง “ห้องเรียนดิจิทัล” พร้อมอุปกรณ์และซอฟต์แวร์ตามหลักสูตร เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และภาษาอังกฤษ รวมถึงการสอดแทรกหลักสูตรการเงินออนไลน์ UOB Money 101: Teen Edition วัยรุ่นเก่งการเงิน ที่ออกแบบเฉพาะสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษา เพื่อเสริมทักษะด้านการบริหารเงินและความปลอดภัยดิจิทัล นอกจากนี้ โครงการยังสนับสนุนการอบรมครู การพัฒนานักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1–3 และจัดกิจกรรมด้านความปลอดภัยไซเบอร์และทักษะชีวิตโดยพนักงานอาสาสมัครของยูโอบี

การขยายโครงการในปีนี้ต่อยอดจากความสำเร็จของโรงเรียนต้นแบบ 3 แห่งที่ยูโอบีสนับสนุนตั้งแต่ปี 2565 ซึ่งได้รับอุปกรณ์ดิจิทัล เครื่องมือการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพครูอย่างครบวงจร ตลอด 3 ปีการศึกษา โรงเรียนเหล่านี้พบการพัฒนาทักษะในวิชาหลักอย่างมีนัยสำคัญ โดยโรงเรียนหนึ่งมีสัดส่วนของนักเรียนที่อยู่ในกลุ่มผลการเรียนสูงเพิ่มขึ้นจากร้อยละ 31 เป็นร้อยละ 62 ขณะที่กลุ่มผลการเรียนต่ำลดลงจากร้อยละ 32 เหลือร้อยละ 10 ตามผลการประเมินหลังเรียนของสถานศึกษาที่เข้าร่วมโครงการ

นายริชาร์ด มาโลนี่ย์ กรรมการผู้จัดการใหญ่ ธนาคารยูโอบี ประเทศไทย กล่าวว่า “เมื่อโครงสร้างพื้นฐานด้านการเชื่อมต่อมีความพร้อมมากขึ้น สิ่งสำคัญคือการสร้างความสามารถให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิผล และบริหารจัดการการเงินได้อย่างรอบคอบ ผลลัพธ์จากโรงเรียนต้นแบบสะท้อนว่าการเข้าถึงอุปกรณ์ เครื่องมือดิจิทัล และการเรียนรู้เรื่องการเงินอย่างเป็นระบบ สามารถช่วยเสริมศักยภาพนักเรียนได้จริง การขยายโครงการนี้ทำให้เราเข้าถึงนักเรียนกลุ่มกว้างขึ้น และช่วยให้พวกเขาพัฒนาทักษะสำคัญที่จำเป็นต่ออนาคต”

นางสาวกนกวรรณ โชว์ศรี ผู้อำนวยการโครงการร้อยพลังการศึกษา มูลนิธิยุวพัฒน์ กล่าวว่า “การสร้างผลกระทบที่ยั่งยืนต้องมองไกลกว่าเรื่องโครงสร้างพื้นฐาน การบูรณาการเทคโนโลยีในการเรียนรู้ประจำวัน ควบคู่กับการเสริมความรู้ทางการเงินที่นำไปประยุกต์ใช้ได้จริง ถือเป็นปัจจัยสำคัญในการลดช่องว่างเชิงคุณภาพและเสริมโอกาสระยะยาวของนักเรียน”

ผู้อำนวยการโรงเรียนจากโรงเรียนคลองยางประชานุสรณ์และโรงเรียนด่านช้างวิทยา ระบุว่า ห้องเรียนดิจิทัลได้ช่วยให้นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างสม่ำเสมอ ลดการพึ่งพาอุปกรณ์ที่ต้องใช้งานร่วมกัน และช่วยวางรากฐานความรู้ด้านการเงินอย่างเป็นระบบภายในห้องเรียน

โครงการ UOB My Digital Space เป็นส่วนหนึ่งของกลยุทธ์ด้านความยั่งยืนของธนาคาร ที่มุ่งเน้นการส่งเสริมการเข้าถึงดิจิทัลและเสริมความเข้มแข็งให้กับชุมชน ผ่านรูปแบบการพัฒนาศักยภาพที่ออกแบบให้ขยายผลได้อย่างเป็นระบบทั่วประเทศ โครงการนี้เริ่มต้นในประเทศสิงคโปร์ ก่อนขยายมายังประเทศไทยซึ่งประสบผลสำเร็จอย่างโดดเด่น และต่อยอดสู่ประเทศอินโดนีเซียในลักษณะโครงการระยะหลายปี ปัจจุบัน UOB My Digital Space ช่วยยกระดับทักษะ ความรู้ และการเข้าถึงเทคโนโลยีดิจิทัลให้กับนักเรียนกว่า 100,000 คนทั่วภูมิภาค เพื่อเตรียมเยาวชนสู่โลกอนาคตที่ขับเคลื่อนด้วยดิจิทัล

ติดตามช่องทางมิติหุ้นเพื่อรับข่าวสารตลาดทุนได้ตามลิงค์ด้านล่าง

Web : https://www.mitihoon.com/
Facebook : https://www.facebook.com/mitihoon
Youtube : https://www.youtube.com/@mitihoonofficial7770
Tiktok : www.tiktok.com/@mitihoon

เปิดแฟ้ม ครม.วันนี้คลังชงแก้ไขแผนบริหารหนี้สาธารณะประจำปี 2569 พร้อมชงร่างความตกลงมาตรการริเริ่มเชียงใหม่ไปสู่การเป็นพหุภาคี เพิ่มความสามารถบริหารการเงินในภูมิภาค พาณิชย์ชงรายงานผลการวินิจฉัยกรณีปัญหานอมินีต่างด้าวถือครองที่ดินหรืออสังหาริมทรัพย์

• • Author, สตีฟ โรเซนเบิร์ก
  • Role, บรรณาธิการแผนกรัสเซีย ประจำลีเปตสก์

• เมื่อ 4 ชั่วโมงที่แล้ว

• เวลาอ่าน: 9 นาที

เมื่อมองอย่างผิวเผิน ฤดูหนาวในเมืองเยเลตส์เสมือนบางสิ่งที่มาจากเทพนิยายรัสเซีย

จากคันกั้นแม่น้ำผมมองเห็นโดมสีทองของโบสถ์ออร์โธดอกซ์ และเมื่อไล่สายตาลงมามีเหล่าชาวประมงกระจายตัวกันเจาะช่องตกปลาอยู่ตลอดแนวแม่น้ำที่เยือกแข็ง

แต่ในเมืองแห่งนี้ที่อยู่ห่างจากมอสโกมาทางตอนใต้ราว 350 กิโลเมตร ความรู้สึกราวกับเทพนิยายเกิดขึ้นเพียงชั่วคราวเท่านั้น

ณ ริมฝั่งแม่น้ำ ผมเห็นป้ายโฆษณารับสมัครคนเข้ากองทัพ โดยสัญญาว่าจะให้เงินก้อนเทียบเท่ากับ 15,000 ปอนด์ (กว่า 628,000 บาท) ให้กับใครก็ตามที่สมัครเข้าร่วมรบในยูเครน

ใกล้ ๆ กันมีภาพโปสเตอร์อีกใบ เป็นภาพทหารรัสเซียนายหนึ่งกำลังเล็งเป้าด้วยปืนคาลาชนิคอฟ

“เราอยู่ในที่ที่เราจำเป็นต้องไป” คือสโลแกนที่อยู่บนโปสเตอร์ใบนั้น

ทางการรัสเซียเปิดฉากรุกรานยูเครนอย่างเต็มรูปแบบเมื่อวันที่ 24 ก.พ. 2022 มันถูกมองจากภายนอกรัสเซียว่าเป็นความพยายามที่จะบังคับให้ยูเครนตกอยู่ภายใต้อาณัติของรัสเซีย และล้มล้างความมั่นคงทางสถาปัตยกรรมทั้งหมดในยุโรปที่สั่งสมมาในยุคหลังสงครามเย็น

ผู้นำรัสเซียคาดการณ์ถึงปฏิบัติการทางทหารที่สั้นและประสบความสำเร็จ แต่มันไม่ได้เป็นไปตามแผน

4 ปีต่อมา สงครามที่รัสเซียก่อกับยูเครนยังดำเนินต่อ มันกินเวลายาวนานกว่าสงครามอันโหดร้ายที่นาซีเยอรมนีเคยก่อกับสหภาพโซเวียตซึ่งรู้จักกันในชื่อ “มหาสงครามของผู้รักชาติ” (Great Patriotic War)

และคุณสามารถมองเห็นผลกระทบบางอย่างจากในเมืองนี้ได้

ภาพจิตรกรรมฝาผนังขนาดยักษ์ที่ถูกวาดเต็มด้านหนึ่งของอาคารอะพาร์ตเมนต์เก้าชั้นในเมืองเยเลตส์ เป็นภาพใบหน้าของนายทหารรัสเซียห้านาย ซึ่งเป็นคนท้องถิ่นที่เสียชีวิตจากการสู้รบในยูเครน

“เกียรติยศแด่วีรบุรุษของรัสเซีย!” ข้อความนี้ถูกวาดไว้ที่ด้านบนสุดของภาพ

ทางการรัสเซียไม่เปิดเผยจำนวนผู้บาดเจ็บและเสียชีวิตจากสิ่งที่พวกเขาเรียกว่า “ปฏิบัติการทางการทหารพิเศษ” (special military operation) แต่เป็นที่รู้กันว่ารัสเซียประสบกับความสูญเสียครั้งใหญ่ในสนามรบ มีหลากหลายเมืองและหมู่บ้านเหลือเกินที่ผมได้ไปเยี่ยมเยือนในช่วงสองปีที่ผ่านมา หมู่บ้านและเมืองเหล่านั้นมีพิพิธภัณฑ์และอนุสาวรีย์อุทิศแด่ทหารที่สิ้นชีวิตในยูเครน ไปจนถึงสุสานที่แยกโซนไว้ต่างหากสำหรับการเสียชีวิตจากสงครามนี้ในท้องถิ่นต่าง ๆ

“สามีของเพื่อนฉันถูกสังหารจากการสู้รบที่นั่น ลูกชายของญาติฉัน และหลานชายของฉันด้วย” อิรินาหยุดคุยกับผมบริเวณฝั่งตรงข้ามของภาพจิตรกรรมฝาผนัง

“มีคนถูกสังหารมากมาย ฉันรู้สึกสงสารเด็กเหล่านี้”

อิรินาเป็นพนักงานตรวจตั๋วโดยสารที่สถานีรถประจำทาง เธอประสบกับความยากลำบากในการหาเลี้ยงชีพ

“ค่าสาธารณูปโภคทำให้เราหายใจไม่ออก ราคาข้าวของกำลังบดขยี้เราซ้ำ มันยากมากที่จะผ่านไปได้”

แม้ว่าเงินที่มีจะแทบไม่เหลือ แต่อิรินาก็ยังช่วยรวบรวมสิ่งของช่วยเหลือส่งไปให้ทหารรัสเซียที่แนวหน้า เธอไม่ได้วิพากษ์วิจารณ์สงครามในยูเครน แต่เธอรู้สึกสับสน

“ในมหาสงครามของผู้รักชาติ เรารู้ว่าเรากำลังสู้รบเพื่ออะไร” อิรินากล่าว “ฉันไม่แน่ใจว่าตอนนี้เรากำลังต่อสู้เพื่ออะไรอยู่”

พรมแดนยูเครนอยู่ห่างจากที่นี่ออกไป 250 กิโลเมตร แต่บางครั้งก็ให้ความรู้สึกเหมือนแนวหน้าอยู่ใกล้เข้ามากว่านั้น ที่นี่เป็นส่วนหนึ่งในภูมิภาคลีเปตสก์ของรัสเซียซึ่งเคยถูกโจมตีด้วยโดรนของยูเครน เจ้าหน้าที่ทางการได้ติดตั้งที่หลบภัยฉุกเฉินรอบเมืองเยเลตส์ไว้หลายแห่ง ผมเห็นที่หนึ่งอยู่ตรงป้ายโดยสารรถประจำทาง และอีกที่อยู่ในสวน

โครงสร้างคอนกรีตเหล่านี้ตั้งตระหง่านราวกับเป็นอนุสาวรีย์ “ปฏิบัติการทางการทหารพิเศษ” ของประธานาธิบดีวลาดิเมียร์ ปูติน ก่อนทางการรัสเซียจะรุกรานยูเครนเต็มรูปแบบ ที่หลบภัยเหล่านี้ไม่ใช่สิ่งจำเป็นเลย เพราะไม่เคยมีการโจมตีด้วยโดรนเข้ามายังรัสเซีย

อาคารแฟลตต่าง ๆ ในเมืองเยเลตส์ถูกกำหนดให้ต้องจัดที่หลบภัยในห้องใต้ดินด้วยเช่นกัน

“เสียงไซเรนดังเกือบทุกคืน” อิรินาอธิบาย “แต่ฉันไม่ได้ออกจากอาคารหรอก เราก็แค่เข้าไปในทางเดินที่ไม่มีทางต่าง”

ในเมืองเยเลตส์ คุณสามารถพบเห็นสัญลักษณ์ของสงครามได้แม้ในสถานที่ที่ไม่คาดคิด ผมสังเกตเห็นว่าชื่อร้านแพนเค้กท้องถิ่นแห่งหนึ่งมีตัวอักษร V และ Z ในภาษาละติน ซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของ “ปฏิบัติการทางการทหารพิเศษ” ประกอบอยู่ด้วย

ป้ายด้านนอกร้านระบุว่า “คว้าแพนเค้กก่อน จากนั้นค่อยคว้าโลกทั้งใบ”

ผมประหลาดใจ แต่แล้วผมก็นึกขึ้นได้ถึงสิ่งที่วลาดิเมียร์ ปูตินเคยกล่าวไว้

“ที่ใดที่เท้าของทหารรัสเซียเหยียบไปถึง นั่นคือที่ของเรา” เขาประกาศที่เมืองเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเมื่อปีที่แล้ว

สองปีก่อนหน้านี้ที่กรุงมอสโก ผมเห็นป้ายบิลบอร์ดอิเล็กทรอนิกส์ที่แสดงคำพูดของปูตินว่า “พรมแดนของรัสเซียไม่ได้สิ้นสุดลง ณ ที่ใด ๆ”

สงครามคือการล้างผลาญทางการเงิน ด้วยการขาดดุลงบประมาณที่เพิ่มขึ้นและเศรษฐกิจที่ซบเซาในรัสเซีย ทำให้รัฐบาลขึ้นภาษีมูลค่าเพิ่ม (VAT) จาก 20% เป็น 22% โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงการคลังระบุว่ารายได้ที่เพิ่มขึ้นจะถูกใช้ในด้าน “กลาโหมและความมั่นคง”

สถานีโทรทัศน์ของทางการรัสเซียเองก็โน้มน้าวให้สาธารณชนเข้าใจ

“เรามีชีวิตอยู่ในช่วงเวลาของสงคราม สงครามที่ตะวันตกบีบบังคับเรา” ดมิตรี คิเซเลฟ ผู้ประกาศข่าวโทรทัศน์บอกกับผู้ชม “เราต้องชนะมัน และเราไม่สามารถทำได้หากขาดงบประมาณสงคราม”

ธุรกิจขนาดเล็กต่าง ๆ กำลังรู้สึกถึงแรงบีบนี้ ที่ร้านเบเกอรีในเมืองเยเลตส์ กลิ่นของขนมปังลูกเกด สโคน และขนมไส้ครีมที่เพิ่งอบสดใหม่นั้นหอมเย้ายวน แต่ร้านนี้ได้รับผลกระทบจากความถดถอยทางเศรษฐกิจและการขึ้นภาษีของรัสเซีย

“เราจำเป็นต้องขึ้นราคา” อนาสเตเซีย บูโกวา เจ้าของร้านบอก “เพราะค่าสาธารณูปโภค ค่าเช่า และภาษีต่างก็ขึ้นกันทั้งหมด และการขึ้นภาษีมูลค่าเพิ่มก็ทำให้วัตถุดิบของเรามีราคาแพงขึ้น”

“ลองจินตนาการว่าเราต้องปิดกันหมดสิ ร้านเบเกอรีของเรา และร้านอาหารฝั่งตรงข้าม เราพยายามจะทำให้เมืองของเราดูดีอยู่ แต่ถ้าเราปิดแล้วจะเหลืออะไร แค่พื้นที่สีเทาเข้มเท่านั้นแหละ”

ใช้เวลาเดินทางโดยรถยนต์หนึ่งชั่วโมงจากเมืองเยเลตส์ ในเมืองหลวงของภูมิภาคลีเปตสก์ ผมเห็นสิ่งต่าง ๆ ที่ย้ำเตือนเกี่ยวกับสงครามมากขึ้น ทั้งโปสเตอร์ทหารที่มากขึ้น และที่หลบภัยที่มีหลายจุดมากขึ้น

แต่ที่บันไดของอาคารอะพาร์ตเมนต์แห่งหนึ่ง อีวาน ปาฟโลวิช กำลังกังวลกับท่อประปาที่กำลังรั่ว น้ำแข็งที่เกาะผนังอาคาร และลิฟต์ที่ไม่ทำงานมากกว่า

ข้าราชการบำนาญรายนี้กำลังหัวเสียที่ไม่มีใครเข้ามาซ่อมมัน และเขาก็บ่นถึงราคาข้าวของแพงกับค่าสาธารณูปโภคที่เพิ่มสูงขึ้น

แต่เขาคิดว่าต้องโทษสงครามหรือเปล่า ?

“ถ้าผมยังเด็กกว่านี้ ผมจะไปร่วมรบที่นั่น” อีวานบอกกับผม “ปฏิบัติการทางการทหารพิเศษนั้นยอดเยี่ยม แค่ราคาข้าวของต่าง ๆ แพงขึ้นเท่านั้นเอง เงินบำนาญก็เพิ่มขึ้น แต่ราคาของแพงขึ้นไปกว่านั้นอีก ดังนั้นผมได้อะไรน่ะหรือ ไม่ได้สักอย่าง”

“แน่นอน เราจะอยู่อย่างสุขสบายกว่านี้ถ้าไม่มีปฏิบัติการพิเศษทางการทหาร” เขากล่าวเสริม “พวกเขาใช้เงินไปกับมันมาก ผู้คนก็ให้ในสิ่งที่พวกเขาให้ได้ เราจำเป็นต้องช่วย ผมไม่บ่นหรอก”

ชาวรัสเซียรู้สึกว่าชีวิตของพวกเขายากลำบากขึ้น มีน้อยคนที่เชื่อว่าพวกเขามีอำนาจที่จะเปลี่ยนมันได้ เมื่อสงครามล่วงเข้าสู่ปีที่ 5 น้อยคนนักที่จะยังมองโลกในแง่ดี หลายคนที่นี่ก็แค่ก้มหน้ารอและหวังว่าจะมีช่วงเวลาที่ดีกว่านี้