Category: วัฒนธรรม

หมวดหมู่เนื้อหา เนื้อหา แยกตามหมวดหมู่ สามารถเลืออ่านได้ตามหมวดหมู่ที่นี่ ครูบ้านนอกดอทคอม เว็บไซต์เพื่อครู ข่าวการศึกษา ความรู้ การศึกษาไทย       kroobannok.com © 2000-2020 Kroobannok.com   All rights reserved. Design by : kroobannok.com ครูบ้านนอกดอทคอม การจัดอันดับของ Truehits Web Directory วิธีนำแบนเนอร์ของครูบ้านนอก.คอมไปแปะในเว็บท่าน บันทึกภาพแบนเนอร์นี้และลิงค์มาที่เราครับ (มีแบนเนอร์ 2 แบบ)   ครูบ้านนอกดอทคอม เว็บไซต์ของครูตัวเล็กๆ คนหนึ่ง ที่หวังเพียง ใช้เป็นช่องทางในการสื่อสาร แลกเปลี่ยน เพิ่มพูนความรู้ และให้ข่าวสาร ที่ทันสมัยต่อเหตุการณ์แก่คุณครู ผู้ปฏิบัติงานในทุกพื้นที่ของประเทศไทย เพื่อความเจริญงอกงามในปัญญา และเจริญก้าวหน้าในวิชาชีพ เว็บนี้ถือกำเนิดเมื่อ 5 มกราคม 2548 Email : kornkham@hotmail.com Tel : 096-7158383 สนใจสนับสนุนเรา โดยลงโฆษณา คลิกดูรายละเอียดที่นี่ครับ

หุ้น

13 ก.ย. 2025 เวลา 6:00 น.

เปิดประวัติ ไทเลอร์ โรบินสัน ผู้ต้องหาวัย 22 ปี ผู้ต้องหาก่อเหตุสะเทือนขวัญปลิดชีพ ชาร์ลี เคิร์ก นักเคลื่อนไหวสายอนุรักษ์นิยมหนุนทรัมป์

คดีสะเทือนขวัญ เหตุยิงสังหาร ชาร์ลี เคิร์กอินฟลูเอนเซอร์สายอนุรักษ์นิยมชื่อดัง ที่มหาวิทยาลัยยูทาห์วัลเลย์ เมื่อวันที่ 9 กันยายนที่ผ่านมา ล่าสุดเจ้าหน้าที่สามารถจับกุมผู้ต้องสงสัยได้แล้ว คือ ไทเลอร์ โรบินสัน  เด็กหนุ่มวัย 22 ปี ซึ่งสนใจในดนตรี และน่าจะมีอนาคตที่สดใส

โรบินสันเคยสอบได้คะแนนสูงสุดติด 1% ของประเทศในการสอบ ACT และได้รับทุนการศึกษาสี่ปีจากมหาวิทยาลัยยูทาห์สเตต ขณะเรียนมัธยม แม่ของเขามักโพสต์เฟซบุ๊กแสดงความภูมิใจในความสำเร็จของลูกชาย พร้อมคลิปขณะเขาอ่านข้อความตอบรับทุนการศึกษา

แต่เส้นทางชีวิตกลับพลิกผันอย่างคาดไม่ถึง เมื่อโรบินสันกลายเป็นผู้ก่อเหตุใช้อาวุธปืนยิงใส่เคิร์ก ขณะเขามาร่วมงานที่มหาวิทยาลัยยูทาห์วัลเลย์

แม้เจ้าหน้าที่ยังไม่สามารถระบุแรงจูงใจที่แน่ชัด แต่ ผู้ว่าการรัฐยูทาห์ สเปนเซอร์ ค็อกซ์ เปิดเผยว่า ครอบครัวของโรบินสันให้ข้อมูลว่า ผู้ต้องหามีท่าทีไม่พอใจกับแนวคิดของเคิร์ก และก่อนวันเกิดเหตุยังพูดถึงการปรากฏตัวของเคิร์กในงานดังกล่าว

เจ้าหน้าที่ยังพบปลอกกระสุนที่ถูกแกะสลักข้อความต่อต้านฟาสซิสต์ ซึ่งคาดว่าเกี่ยวข้องกับมุมมองทางการเมืองที่โรบินสันมีในช่วงหลัง

ตามบันทึกของรัฐ โรบินสันไม่เคยมีประวัติอาชญากรรม เขาเคยลงทะเบียนเป็นผู้มีสิทธิเลือกตั้ง แต่ไม่ได้สังกัดพรรคการเมืองใด และยังถูกระบุว่าเป็นผู้มีสิทธิเลือกตั้งที่ไม่เคลื่อนไหว เนื่องจากไม่ได้ไปใช้สิทธิ์เลือกตั้งประธานาธิบดีครั้งล่าสุด

เดิมทีโรบินสันเคยเข้าศึกษาที่มหาวิทยาลัยยูทาห์สเตตหนึ่งภาคเรียน ก่อนย้ายไปเรียนต่อในหลักสูตรช่างไฟฟ้าที่วิทยาลัยเทคนิคดิกซี ซึ่งอยู่ในระบบการศึกษาของรัฐยูทาห์

ผู้ต้องหามีบ้านอยู่กับพ่อแม่ในเมืองวอชิงตัน รัฐยูทาห์ ครอบครัวประกอบด้วยพ่อ แม่ และน้องชายอีก 2 คน พ่อของเขาทำธุรกิจเกี่ยวกับหินแกรนิต ส่วนแม่ทำงานเป็นนักสังคมสงเคราะห์ ข้อมูลจากเพื่อนบ้านยืนยันว่า ครอบครัวนี้เป็น ครอบครัวที่น่ารัก และเคยไปโบสถ์มอร์มอนด้วยกัน

ขณะที่อดีตเพื่อนร่วมโรงเรียนเล่าว่า โรบินสันเป็นคนเงียบ ๆ สนใจดนตรี และมักอยู่กับเพื่อนในวงดุริยางค์โรงเรียน เหมือนเด็กธรรมดาคนหนึ่ง 

ทั้งนี้ หลังเหตุการณ์สะเทือนขวัญ เจ้าหน้าที่ใช้เวลากว่า 33 ชั่วโมงเพื่อตามล่าตัวผู้ก่อเหตุ โดยในตอนแรกมีการควบคุมตัวบุคคลต้องสงสัยอีก 2 ราย แต่ถูกปล่อยตัวภายหลัง จนกระทั่งมีเพื่อนครอบครัวโทรแจ้งตำรวจว่า โรบินสันได้พูดหรือแสดงท่าทีคล้ายยอมรับว่าเขาเป็นผู้ลงมือยิง

เจ้าหน้าที่บุกจับกุมโรบินสันได้ในคืนวันพฤหัสบดี โดยไม่มีการต่อสู้ขัดขืน เขาถูกนำตัวไปคุมขังที่เรือนจำยูทาห์เคาน์ตี เมืองสแปนิชฟอร์ก ห่างจากจุดเกิดเหตุราว 19 กิโลเมตร

ขณะนี้ โรบินสันถูกตั้งข้อหาฆาตกรรมโดยไตร่ตรองไว้ก่อน รวมถึงข้อหาอื่น ๆ แต่ยังไม่ถูกฟ้องอย่างเป็นทางการ.

ที่มา : channelnewsasia

คลิกอ่านข่าวเกี่ยวกับ ชาร์ลี เคิร์ก

เมื่อวันที่ 12 ก.ย. ที่หอประชุมพุทธมณฑล จ.นครปฐม สมเด็จพระอริยวงศาคตญาณ สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก ทรงมีพระบัญชาโปรดให้ สมเด็จพระมหาวีรวงศ์ ผู้ช่วยเจ้าอาวาสวัดราชบพิธสถิตมหาสีมาราม กรรมการมหาเถรสมาคม (มส.) เลขานุการสมเด็จพระสังฆราช ปฏิบัติพระศาสนกิจแทนพระองค์ในการเป็นประธานเปิดโครงการประชุมสัมนาพระปริยัตินิเทศก์และบุคลากรที่เกี่ยวข้องระดับประเทศ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2568  

โดยสมเด็จพระมหาวีรวงศ์ ได้เชิญพระโอวาทสมเด็จพระสังฆราช เปิดการประชุมว่า สมเด็จพระอริยวงศาคตญาณ สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสังฆปริณายก มีพระบัญชาโปรดให้เชิญพระโอวาทมาในการเปิดประชุมสัมมนาพระปริยัตินิเทศก์ และบุคลากรที่เกี่ยวข้องระดับประเทศ ประจำปี 2568 ดังต่อไปนี้ ขออนุโมทนาสาธุการที่ท่านทั้งหลายมาร่วมประชุมสัมมนาพระปริยัตินิเทศก์ และบุคลากรที่เกี่ยวข้องระดับประเทศ ด้วยสามัคคีธรรม และอปริหานิยธรรม ซึ่งนับเป็นผู้ยังประโยชน์แก่คณะสงฆ์อย่างยิ่ง ท่านทั้งหลายในฐานะพระสังฆาธิการในฐานะพระปริยัตินิเทศก์ และในฐานะบรรพชิตในพระพุทธศาสนา ย่อมเห็นตระหนักอยู่แล้วว่า สถานการณ์คณะสงฆ์และกิจการพระพุทธศาสนาในปัจจุบันนี้กำลังเผชิญความท้าทายครั้งใหญ่ ผู้คนจำนวนมากพากันเพ่งโทษ ติเตียน และตั้งคำถามต่อการมีอยู่ของพระสงฆ์ เกิดคำวิพากษ์วิจารณ์อย่างกว้างขวาง และหลายต่อหลายครั้งก็เป็นไปอย่างรุนแรงเกินจริง เพราะคนคะนองมักมุ่งมองแต่พฤติกรรมของชนหมู่น้อยที่เป็นรอยด่างดำ จนตีตราบาปอย่างเหมารวม จึงว่าร้ายชนหมู่ใหญ่ที่มิได้กระทำความผิดไปด้วย เกิดภาวะบั่นทอนกำลังใจของบรรดาพระภิกษุสามเณร และบุคลากรในกิจการพระพุทธศาสนา ที่สู้อุตส่าห์ปฏิบัติดี ปฏิบัติชอบ และปฏิบัติซื่อตรงตลอดมา

ในนามคณะสงฆ์จึงขอถวายกำลังใจให้ทุกท่านจงอดทน และพากเพียรบำเพ็ญกรณียกิจเพื่อจัดการศึกษาพระปริยัติธรรม และการปริยัตินิเทศก์ต่อไป อย่าได้ย่อหย่อนหรือหยุดยั้ง เพื่อประโยชน์ตน ประโยชน์ผู้อื่น และประโยชน์ทั้งสองสถานจักได้สำเร็จ สมดั่งพระพุทธาณัติที่สมเด็จพระบรมศาสดาทรงมอบหมายให้พระสงฆ์ต้องทำหน้าที่เผยแผ่พระสัทธรรม เพื่อเกื้อกูลมหาชนชาวโลกให้ได้อย่างกว้างขวางที่สุด ตราบใดที่ท่านยังคงเพียรหมั่น และมีใจมั่นคงต่อหน้าที่ของพุทธบริษัทต่อไปโดยไม่หวั่นไหว รวนเร หรือท้อถอย ตราบนั้นท่านย่อมได้ชื่อว่าเป็นสมณะที่ดี เป็นอุบาสกอุบาสิกาตัวอย่าง เป็นผู้กระทำสักการบูชาพระรัตนตรัยด้วยการกระทำ นับเป็น “ปฏิบัติบูชา” ที่สมเด็จพระสัมมาสัมพุทธเจ้าทรงสรรเสริญและขอให้แน่ใจเถิดว่า การบูชาพระรัตนตรัย ที่ท่านกระทำแล้วด้วยศรัทธาย่อมมีผลและจักเป็นอิฏฐผลอันพึงปรารถนาด้วยสมด้วยพระพุทธานุศาสนีที่ว่า “ทานที่ให้แล้ว มีผล ยัญที่บูชาแล้ว มีผล” เมื่อท่านเป็นสัมมาทิฐิ จนมั่นใจแน่วแน่แล้วว่าผลวิบากของกรรมดี หรือกรรมชั่ว ย่อมมีอยู่จริง จึงอดทนและเพียรพยายามปฏิบัติหน้าที่ของท่านทั้งหลายด้วยการคิดดี การพูดดี และการกระทำดีอย่างสม่ำเสมอ ท่านย่อมทำหน้าที่พระปริยัตินิเทศก์ได้อย่างอิ่มเอิบเบิกบาน สมฐานะ “บัณฑิต” ผู้เฉลียวฉลาด มีความสามารถสมควรแก่การงานตามบทบาทหน้าที่ของตน ทำประโยชน์ให้สำเร็จได้ในที่ทุกสถานและในกาลทุกเมื่อ

จากนั้น สมเด็จพระมหาวีรวงศ์ กล่าวว่า จากพระโอวาทดังกล่าว เป็นพระโอวาทที่ทรงห่วงใยคณะสงฆ์ เพราะเราเป็นด่านแรกที่ต้องรับกับสถานการณ์ที่เกิดขึ้นขณะนี้ หากไม่ปรับปรุงให้ดีขึ้น เชื่อว่าเราจะอยู่กันได้ยาก สิ่งที่กระทบคณะสงฆ์ทุกท่านรู้ดีอยู่แล้ว ที่ผ่านมาตนพยายามพูดกับคณะทำงานต่างๆ ว่า เรายึดอะไรเป็นหลัก ซึ่งก็คือพระธรรมคำสอนของพระพุทธเจ้า และหากเราทุกรูปรับผิดชอบตามหน้าที่ที่ได้รับตามตำแหน่งต่างๆ โดยเคร่งครัด เชื่อว่าสถานการณ์ที่เกิดขึ้นแบบในปัจจุบันจะเรียบร้อยดีงาม แต่จากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น จึงจำเป็นต้องปรับปรุง แก้ไข พัฒนา พระพุทธศาสนานั้นยังคงอยู่ แต่หากคณะสงฆ์ไม่ปรับปรุงแก้ไขจากเหตุที่เกิดขึ้น คณะสงฆ์จะเสื่อมลงอย่างแน่นอน

ด้านนายอินทพร จั่นเอี่ยม ผอ.สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ (พศ.) กล่าวว่า พระปริยัตินิเทศก์ เป็นบุคลากรทางการศึกษาของคณะสงฆ์ที่มีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะมีหน้าที่หลัก คือการนิเทศการศึกษาพระปริยัติธรรม ส่งเสริมสนับสนุน และเสนอแนะแนวทางการพัฒนาการศึกษาพระปริยัติธรรมแก่สถานศึกษาพระปริยัติธรรม พระปริยัตินิเทศก์จึงมีความเกี่ยวข้องในฐานะผู้มีหน้าที่นิเทศ ติดตาม ประเมินผล การจัดการศึกษาพระปริยัติธรรม ทั้งแผนกธรรม แผนกบาลี และแผนกสามัญศึกษา ดังนั้นหากพระปริยัตินิเทศก์ปฏิบัติหน้าที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ จะช่วยส่งเสริมสถานศึกษาพระปริยัติธรรมในการจัดการศึกษา และส่งเสริมพระภิกษุ สามเณร ให้มีความรู้ ความสามารถ และมีความเข้าใจในหลักธรรมคำสอนของพระพุทธองค์ ดำรงตนเป็นศาสนทายาทสืบไป โดยในการประชุมครั้งนี้มีผู้เข้าร่วมประชุมจำนวน 800 รูป/คน

เชื่อม ‘ไทยสู่โลกอนาคต’ อว. จับมือมหาวิทยาลัยแห่งรัฐแอริโซนา พัฒนากำลังคนวิชาชีพ ยกระดับทักษะแรงงาน

วันศุกร์ ที่ 12 กันยายน พ.ศ. 2568, 14.47 น.

3 สาขาวิชา “สุดเหงา” ของจีน ทั้งมหาวิทยาลัยระดับท็อป แต่มีบัณฑิตแค่ปีละ 1 คน เรียนคนเดียวทั้งหลักสูตร…..

แม้จะอยู่ในมหาวิทยาลัยชื่อดังระดับประเทศ แต่สาขาวิชาบางแห่งในจีนกลับมีนักศึกษาเรียนน้อยจนน่าตกใจ บางปีมีเพียงคนเดียวที่ได้ขึ้นรับปริญญา กลายเป็นภาพน่าประทับใจและสะเทือนใจในเวลาเดียวกัน

ทั้ง 3 สาขาวิชาต่อไปนี้เคยเป็นกระแสในโซเชียลมีเดียจีน ด้วยความโดดเดี่ยวที่ต้องเผชิญตลอดเส้นทางการศึกษา แต่ในความเหงานั้นกลับแฝงด้วยความพิเศษบางอย่างที่หาไม่ได้ในเส้นทางทั่วไป

1. สาขาการเขียนเชิงสร้างสรรค์ มหาวิทยาลัยเจ้อเจียง

ในเดือนมิถุนายน ปี 2019 ภาพของ โหว เฉียน นักศึกษาหญิงยืนอยู่คนเดียวในพิธีรับปริญญาของ มหาวิทยาลัยเจ้อเจียง กลายเป็นไวรัลในโลกออนไลน์ของจีน เพราะเธอคือผู้สำเร็จการศึกษาคนเดียวในสาขา การเขียนเชิงสร้างสรรค์

สาขานี้เพิ่งเริ่มเปิดสอนในจีนเมื่อปี 2009 และถูกรวมอยู่ในคณะศิลปกรรมศาสตร์ของมหาวิทยาลัยเจ้อเจียงตั้งแต่ปี 2015 มุ่งเน้นการเขียนบทกวี เรื่องสั้น นวนิยาย และบทละคร โดยในปีแรกที่เปิดรับสมัคร มีเพียงโหว เฉียนที่สอบผ่านเข้ามาได้เพียงคนเดียว

ตลอด 4 ปี เธอต้องเรียนรวมกับนักศึกษาคณะอื่น ไม่มีเพื่อนร่วมชั้นโดยตรง แต่ด้วยความหลงใหลในบทกวีมาตั้งแต่มัธยม เธอจึงไม่ย่อท้อ จนสามารถเขียนผลงานบทกวีได้กว่า 100 ชิ้น และยังจัดนิทรรศการศิลปะเชิงบทกวีร่วมกับประติมากรรมในวันจบการศึกษาอีกด้วย

หลังจากจบการศึกษา โหว เฉียนยังได้โอกาสศึกษาต่อที่ประเทศฝรั่งเศส เป็นบทพิสูจน์ว่า ความโดดเดี่ยวก็สามารถนำทางไปสู่ความสำเร็จได้

2. สาขาบรรพชีวินวิทยา มหาวิทยาลัยปักกิ่ง

แม้จะไม่ได้เป็นสาขาใหม่ แต่ บรรพชีวินวิทยา กลับเป็นอีกหนึ่งสาขาที่มีนักเรียนน้อยมาก โดยเฉพาะที่ มหาวิทยาลัยปักกิ่ง สถาบันระดับแนวหน้าของจีนและเอเชีย สาขานี้เคยมีช่วงเวลาที่ 9 ปีมีบัณฑิตเพียง 6 คนเท่านั้น

สาขานี้เน้นการศึกษาซากฟอสซิล วิวัฒนาการ และประวัติศาสตร์ของโลกในช่วงหลายร้อยล้านปี นักศึกษาต้องมีความรู้ลึกด้านธรณีวิทยา ชีววิทยา และโบราณคดี รวมถึงต้องลงพื้นที่สำรวจธรรมชาติในสภาพแวดล้อมที่ท้าทาย

แม้จะเป็นงานวิชาการที่มีความสำคัญ แต่โอกาสในการทำงานหลังเรียนจบกลับมีจำกัด ส่วนใหญ่ต้องทำงานในสถาบันวิจัยหรือพิพิธภัณฑ์เท่านั้น

ภาพของ เซี่ย ตี้ฝาน และ อัน หย่งจวี๋ นักศึกษาชายหญิงที่ขึ้นรับปริญญาเพียงลำพังในห้องโถงกว้างใหญ่ กลายเป็นภาพไวรัลสะท้อนถึง “ความกล้าหาญทางวิชาการ” ของผู้ที่เลือกเดินทางสายนี้

3. สาขาการศึกษาช่วงปฐมวัยตอนต้น มหาวิทยาลัยซานตง

แตกต่างจากสองสาขาข้างต้นตรงที่ การศึกษาช่วงปฐมวัยตอนต้น ดูเหมือนจะเป็นสายงานที่ใกล้ชิดกับชีวิตประจำวัน แต่ในความเป็นจริง กลับเป็นหนึ่งในสาขาที่ “เงียบเหงา” ที่สุด

สาขานี้เน้นการดูแลและส่งเสริมพัฒนาการเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึงอายุ 3 ปี ซึ่งแตกต่างจากการศึกษาระดับอนุบาลทั่วไป ผู้เรียนต้องมีความรู้ด้านจิตวิทยา โภชนาการ การเคลื่อนไหว และพัฒนาการทางภาษาอย่างลึกซึ้ง

แม้จะมีความสำคัญ แต่หลายคนเลือกไม่เรียนต่อในสาขานี้ เนื่องจากงานหนัก รายได้ไม่สูง และต้องรับแรงกดดันจากผู้ปกครองและสังคม

ครั้งหนึ่งเคยมีภาพ นักศึกษาชายเพียงคนเดียว ของมหาวิทยาลัยซานตงที่ถ่ายรูปรับปริญญาท่ามกลางอาจารย์ 9 คน ถูกแชร์อย่างกว้างขวาง เป็นอีกหนึ่งภาพสะท้อนความ “เดียวดาย” ในเส้นทางสายครูปฐมวัย

อย่างไรก็ตาม ด้วยกระแสของพ่อแม่รุ่นใหม่ที่ให้ความสำคัญกับพัฒนาการลูกตั้งแต่ช่วงวัยแรกเริ่ม สาขานี้จึงยังคงมีแนวโน้มเติบโตและมีโอกาสในอนาคต

นายวิจิตร เตชะเกษม กรรมการผู้จัดการ บริษัท ฟิลเตอร์ วิชั่น จำกัด (มหาชน) หรือ FVC ร่วมด้วย นางสาวกาญจนา พงศ์พัฒนะเดชา ประธานเจ้าหน้าที่บริหาร บริษัท เคที เมดิคอล เซอร์วิส จำกัด (มหาชน) หรือ KTMS พร้อมด้วยคณะผู้บริหาร และพนักงาน ให้การต้อนรับคณะครูโรงเรียนพระดาบส ที่เข้าเยี่ยมชมศึกษาดูงานเกี่ยวกับกระบวนการทำงานของบริษัทฯ เพื่อส่งนักศึกษาเข้าร่วมฝึกงานและปฏิบัติงาน กับ FVC และ KTMS สอดรับกับนโยบายเสริมสร้างความแข็งแกร่งด้านบุคลากร ภายใต้วัตถุประสงค์ที่มุ่งเน้นการพัฒนาและสรรหาบุคลากรที่มีศักยภาพ สู่แผนรองรับการเติบโตทางธุรกิจในอนาคต

ในปี 2025 โลกได้เห็นความเคลื่อนไหวเชิงนโยบายที่ทรงพลังที่สุดครั้งหนึ่ง เมื่อองค์การอาหารโลก (WFP) เปิดเผยว่า เด็กทั่วโลกกว่า 80 ล้านคนได้รับโอกาสเพิ่มเติม ในการเข้าถึงอาหารกลางวันในโรงเรียน ส่งผลให้ยอดรวมพุ่งแตะอย่างน้อย 466 ล้านคน นี่ไม่ใช่เพียงตัวเลขที่น่าประทับใจ หากแต่เป็นการสะท้อนถึงความร่วมมือเชิงโครงสร้างระดับโลก ที่กำลังปูทางสู่การสร้างทุนมนุษย์เพื่ออนาคต

งบประมาณโลกที่ทุ่มให้กับอาหารกลางวันในโรงเรียนเพิ่มขึ้นจาก 43,000 ล้านดอลลาร์สหรัฐฯ ในปี 2020 เป็น 84,000 ล้านดอลลาร์สหรัฐฯ ในปีที่ผ่านมา และแทบทั้งหมดมาจากงบประมาณรัฐบาลเอง ชี้ชัดว่าอาหารกลางวันไม่ได้ถูกมองเป็นเพียงนโยบายสวัสดิการอีกต่อไป แต่เป็นการลงทุนเชิงยุทธศาสตร์ เพื่อสร้างทรัพยากรมนุษย์ที่มีสุขภาพดี มีการศึกษา และสามารถขับเคลื่อนเศรษฐกิจในอนาคต

---

แอฟริกาก้าวขึ้นมาเป็นผู้นำแห่งความหวัง

มากกว่า 60% ของเด็กที่ได้รับอาหารกลางวันเพิ่มขึ้นตั้งแต่ปี 2020 อยู่ในประเทศรายได้น้อย โดยทวีปแอฟริกากำลังเป็นหัวหอกสำคัญ เด็กกว่า 20 ล้านคน ได้รับอาหารกลางวันจากโครงการที่รัฐบาลผลักดันเอง ประเทศอย่างเคนยา มาดากัสการ์ เอธิโอเปีย และรวันดา กลายเป็นต้นแบบของการใช้ “นโยบายอาหาร” เพื่อแก้ปัญหาความยากจนและความเหลื่อมล้ำอย่างเป็นรูปธรรม

นอกจากนี้ การก่อตั้ง School Meals Coalition ในปี 2021 โดยบราซิล ฟินแลนด์ และฝรั่งเศส ได้สร้างเวทีความร่วมมือระดับโลกที่ทรงพลัง โดยมีประเทศเข้าร่วมแล้วกว่า 100 ประเทศ เป้าหมายสำคัญคือ ทำให้เด็กทุกคนบนโลกได้รับอาหารที่มีคุณภาพในโรงเรียนภายในปี 2030 ความร่วมมือนี้สะท้อนว่า นโยบายอาหารกลางวันในโรงเรียนไม่ใช่เพียงโครงการท้องถิ่น แต่ได้ยกระดับขึ้นเป็น วาระโลก ที่ประเทศต่างๆ ต้องร่วมกันผลักดันเพื่อความเท่าเทียมและอนาคตของมนุษยชาติ

---

อาหาร = โอกาส + การศึกษา + ความมั่นคงทางสังคม

คาร์เมน บูร์บาโน ผู้อำนวยการ WFP ย้ำว่านี่คือ “การขยายโครงการที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในรอบสิบปี” ขณะที่ซินดี้ แมคเคน ผู้อำนวยการบริหาร WFP กล่าวอย่างชัดเจนว่า “อาหารกลางวันไม่ใช่เพียงแค่จานอาหาร แต่คือเส้นทางออกจากความยากจน และเป็นกุญแจเปิดประตูสู่โลกแห่งการเรียนรู้และโอกาสใหม่ๆ”

---

มิติที่ลึกกว่าการกินอิ่ม

ความสำเร็จนี้ตอกย้ำว่าการลงทุนด้านอาหารกลางวัน คือยุทธศาสตร์ที่ผสานทั้งเศรษฐกิจ สังคม และการเมืองโลกเข้าด้วยกัน  เป็นเครื่องมือในการสร้างความมั่นคง ลดความเหลื่อมล้ำ และเสริมสร้างทุนมนุษย์ที่แข็งแกร่ง ซึ่งท้ายที่สุดอาจกลายเป็น “เกมเชนเจอร์” ที่กำหนดสมดุลใหม่ของโลกในอนาคต

---

ไทยกับจุดแข็งที่มีอยู่แล้ว

การที่โลกกำลังก้าวไปข้างหน้าด้วยการใช้ “อาหารกลางวันในโรงเรียน” เป็นเครื่องมือสร้างทุนมนุษย์และลดความเหลื่อมล้ำ นับเป็นสัญญาณชัดเจนว่า ประเทศไทยเองก็มีโอกาสในการพลิกโฉมนโยบายอาหารกลางวันให้เป็นมากกว่าโครงการสวัสดิการพื้นฐาน

ประเทศไทยมีโครงการอาหารกลางวันในโรงเรียนมานาน โดยเฉพาะในโรงเรียนประถมและพื้นที่ชนบท แต่ที่ผ่านมา นโยบายนี้ยังถูกมองในมิติของการ “ประคับประคอง” มากกว่าการ “ลงทุนเชิงยุทธศาสตร์” ทั้งที่จริงแล้ว เด็กไทยจำนวนไม่น้อยยังคงเผชิญกับภาวะโภชนาการต่ำ น้ำหนักเกิน หรือขาดสารอาหาร การยกระดับคุณภาพอาหารกลางวันจึงไม่เพียงช่วยให้เด็กอิ่ม แต่ยังสามารถปูทางสู่การเรียนรู้ที่ดียิ่งขึ้น

โครงการอาหารกลางวันเป็นนโครงการที่รัฐบาลไทยจัดขึ้นเพื่อให้บริการอาหารกลางวันแก่นักเรียนตั้งแต่ระดับเด็กเล็กจนถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนประถมศึกษาและโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา โดยมุ่งแก้ปัญหาภาวะทุพโภชนาการและช่วยให้นักเรียนได้รับอาหารที่มีคุณค่าทางโภชนาการครบถ้วนในแต่ละวัน 

งบประมาณโครงการอาหารกลางวันในปี 2568 ถูกกำหนดไว้ที่ 2,955.57 ล้านบาท โดยการอุดหนุนจะคำนวณตามจำนวนนักเรียนในแต่ละโรงเรียน เพื่อให้เหมาะสมกับขนาดของสถานศึกษา โรงเรียนที่มีนักเรียนไม่เกิน 40 คน จะได้รับอัตราอุดหนุนสูงสุดที่ 36 บาทต่อคนต่อวัน โรงเรียนที่มีนักเรียนระหว่าง 41–100 คน จะได้รับ 27 บาทต่อคนต่อวัน ส่วนโรงเรียนที่มีนักเรียนระหว่าง 101–120 คน จะได้รับ 24 บาทต่อคนต่อวัน และโรงเรียนที่มีนักเรียนเกินกว่า 120 คนขึ้นไป จะได้รับการสนับสนุนในอัตรา 22 บาทต่อคนต่อวัน งบประมาณทั้งหมดนี้มาจากงบรายจ่ายประจำปีของกระทรวงมหาดไทย ซึ่งถูกจัดสรรให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อเป็นหลักประกันว่าเด็กนักเรียนทุกคนจะได้รับอาหารกลางวันที่เพียงพอและมีคุณภาพอย่างต่อเนื่องในแต่ละวันของการเรียน จำนวน 200 วันต่อปีการศึกษา

มีคู่มือการดำเนินงานและมาตรฐานสารอาหารสำหรับโครงการอาหารกลางวันปี 2568 ที่สามารถนำไปใช้ประกอบการบริหารจัดการโครงการ รวมถึงมีแนวทางการวางแผนเมนูอาหารหมุนเวียนและการจัดชุดอาหารกลางวันที่มีคุณค่าครบถ้วน

---

ต้องมองเป็นการลงทุน ไม่ใช่ภาระ

ตัวอย่างจาก WFP แสดงให้เห็นชัดเจนว่า เมื่อรัฐบาลลงทุนจริง งบประมาณสามารถคืนผลลัพธ์มหาศาลในระยะยาว ไม่ว่าจะเป็นแรงงานที่มีสุขภาพ แข็งแรง มีทักษะการเรียนรู้ และมีศักยภาพแข่งขันกับโลก การปรับนโยบายอาหารกลางวันของไทยให้อยู่ในกรอบ “การลงทุนเพื่ออนาคต” แทนที่จะเป็นแค่งบประจำปีที่ถูกตัดทอนได้ง่าย จะทำให้โครงการนี้กลายเป็นหัวใจของ ยุทธศาสตร์ชาติด้านทุนมนุษย์

---

ความร่วมมือคือกุญแจสำคัญ

โมเดล School Meals Coalition ที่รวมประเทศกว่า 100 ประเทศเพื่อเป้าหมายเดียวกัน คือบทเรียนสำคัญให้ไทยสร้างความร่วมมือทั้งภาครัฐ เอกชน และท้องถิ่น เช่น การดึงเกษตรกรในชุมชนเข้ามาเป็นผู้จัดหาอาหาร จะช่วยกระตุ้นเศรษฐกิจฐานรากไปพร้อมกับดูแลเด็กไทย

---

Soft Power ที่ซ่อนอยู่ในอาหารกลางวัน

สำหรับประเทศไทยที่กำลังผลักดันนโยบาย “ครัวของโลก” การเชื่อมโยงอาหารกลางวันกับเอกลักษณ์วัฒนธรรมอาหารไทย อาจทำให้โครงการนี้ไม่ได้แค่ยกระดับโภชนาการเด็ก แต่ยังเป็นเครื่องมือสร้างภาพลักษณ์ประเทศด้านความมั่นคงทางอาหาร และ Soft Power ได้ในระยะยาว

---

ถึงเวลาคิดใหม่ ทำใหม่

หากไทยยกระดับนโยบายอาหารกลางวันให้เป็นวาระแห่งชาติ เชื่อมโยงกับการสร้างคนรุ่นใหม่ที่มีคุณภาพ ทั้งในด้านสุขภาพ การศึกษา และความสามารถในการแข่งขัน เราอาจไม่เพียงปิดช่องว่างความเหลื่อมล้ำ แต่ยังสร้าง “เด็กไทยรุ่นใหม่” ที่พร้อมจะเป็นกำลังสำคัญในการขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคมในศตวรรษที่ 21

---

ที่มา :

• Nearly 80 million more children benefit from school meals, WFP says
• All children to receive nutritious school meals by 2030
• UN / SCHOOL MEALS COALITION
• รัฐฯ สนับสนุนค่าอาหารกลางวันเด็กนักเรียนมัธยมปีที่ 1 – 3 แก่โรงเรียนขยายโอกาส แก้ไขปัญหาเด็กไม่มีอาหารกลางวันรับประทาน ลดความเหลื่อมล้ำในสังคม

---

Post Views: 186