Category: วัฒนธรรม

วันนี้ (25 พฤศจิกายน) ที่ศาลฎีกาแผนกคดีเลือกตั้ง ศาลนัดไต่สวนพยานผู้ร้อง นัดแรกในคดีที่คณะกรรมการการเลือกตั้ง (กกต.) ยื่นขอให้ศาลวินิจฉัยตามมาตรา 62 แห่งพระราชบัญญัติประกอบรัฐธรรมนูญ (พ.ร.ป.) ว่าด้วยการได้มาซึ่งสมาชิกวุฒิสภา พ.ศ. 2561 กรณี พญ. เกศกมล เปลี่ยนสมัย สมาชิกวุฒิสภา (สว.) ถูกกล่าวหาว่ากระทำการหลอกลวง ทำให้ผู้อื่นเข้าใจผิดเกี่ยวกับคุณสมบัติ ความรู้ความสามารถ หรือชื่อเสียงเกียรติคุณ อันเข้าข่ายความผิดตามมาตรา 77(4) ของกฎหมายเดียวกัน

กรณีดังกล่าวสืบเนื่องจากกรณี พญ. เกศกมล ใช้ตำเเหน่งศาสตราจารย์ในการสมัครเป็น สว. โดยผู้ร้องขอให้ศาลมีคำสั่งเพิกถอนสิทธิการสมัครรับเลือกตั้ง หรือเพิกถอนสิทธิเลือกตั้ง และดำเนินคดีอาญา
เนื่องจากเห็นว่า เข้าข่ายเป็นการหลอกลวงให้ผู้อื่นเข้าใจผิดในคุณสมบัติ ความรู้ความสามารถหรือชื่อเสียงหรือชื่อเสียงเกียรติคุณ ตามมาตรา 77 (4) ของ พ.ร.ป. ว่าด้วยการได้มาซึ่งสมาชิกวุฒิสภา

สำหรับวันนี้เป็นการนัดไต่สวนพยานฝ่ายผู้ร้อง จำนวน 4 ปาก ประกอบด้วยอดีตผู้สมัคร สว. 2 คน เจ้าหน้าที่สืบสวนไต่สวน สำนักงาน กกต. และปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (อว.) โดย พญ. เกศกมล ในฐานะผู้ถูกร้อง เดินทางมาศาล

พยานฝ่ายผู้ร้องปากเเรก เป็นอดีตผู้สมัคร สว. กลุ่ม 19 (กลุ่มอาชีพอิสระ) อาชีพทนายความ ได้ให้ปากคำว่า จากการตรวจสอบเอกสารของ พญ. เกศกมล ในใบสมัคร สว. 3 พบว่า ใช้คำว่าศาสตราจารย์ จึงได้ตรวจค้นข้อมูลของหน่วยงาน พบว่า ไม่มีชื่อผู้คัดค้านได้รับการโปรดเกล้าฯ ให้เป็นศาสตราจารย์ และไม่พบว่า เคยเป็นอาจารย์หรือมีผลงานทางวิชาการ แต่การใช้ตำแหน่งนี้อาจทำให้ผู้มีสิทธิเลือกเข้าใจผิด

ขณะที่ทนายความของ พญ. เกศกมล ได้ถามซักค้านกรณีการได้รับตำแหน่งศาสตราจารย์จากต่างประเทศ นำมาใช้นำหน้าได้หรือไม่ และมีกฎหมายฉบับใดที่ห้ามนำมาใช้

พยานฝ่ายผู้ร้องยอมรับว่า การสมัคร สว. ไม่ได้มีกรอบกำหนดในเรื่องของการใช้วุฒิการศึกษา แม้จะเป็นวุฒิการศึกษาจากต่างประเทศ หากจะนำมาใช้ต้องมีการเทียบ ส่วนการแนะนำตัวนั้น ระเบียบ กกต. ไม่ได้ห้ามไว้ แต่ต้องเป็นข้อมูลที่ถูกต้อง พร้อมยอมรับว่า ได้มีการตรวจสอบเกี่ยวกับวุฒิการศึกษาเฉพาะในประเทศไทย ไม่ได้ตรวจสอบในต่างประเทศ

ขณะที่พยานปากที่ 2 อาชีพทนายความ ขึ้นเบิกความต่อศาลว่า ผู้คัดค้าน ไม่มีสิทธิ์ใช้ตำแหน่งศาสตราจารย์ เพราะ California University เป็นเพียงหน่วยงานรับเปรียบเทียบวุฒิการศึกษาสำหรับชาวต่างชาติ และเปิดสอนระดับอนุบาล และประถมศึกษาเท่านั้น ผู้คัดค้านไม่เคยสอนหนังสือ หรือมีผลงานทางวิชาการเป็นที่ยอมรับในระดับนานาชาติ

อีกทั้งในการเทียบวุฒิการศึกษาระดับปริญญาเอก จะต้องมีวิทยานิพนธ์ซึ่งเป็นที่ยอมรับ และถูกบันทึกไว้ในระบบการค้นหาของการศึกษาทั่วโลก

โดยตามเอกสารเทียบวุฒิการศึกษาของ พญ. เกศกมลที่นำส่ง กกต.
และจากการให้สัมภาษณ์ผ่านทางสื่อมวลชน มีรายละเอียดที่แตกต่างและเปลี่ยนไป อีกทั้งยังพบว่า เอกสารรับรองแต่ละหน้า ลายมือชื่อรับรองเอกสารไม่ใช่ลายเซ็นจริง แต่เป็นลายเซ็นจากคอมพิวเตอร์ ซึ่งเหมือนกันทุกฉบับ จะมีแตกต่างกันบ้างเรื่องความหนาและบางของลายเส้น อีกทั้งวันลงนามใบรับรอง ระบุวันที่ล่วงหน้าก่อนที่จะได้รับตัวเลขเอกสาร ซึ่งเป็นเรื่องที่ผิดกฎหมายระหว่างประเทศ เพราะการลงนามจะต้องกระทำเมื่อได้รับเอกสารแล้ว ไม่ใช่เป็นการลงนามไว้ล่วงหน้า

ต่อมา พบว่ามีการปรับแก้เอกสารเพื่อให้วันที่สอดคล้องกัน อีกทั้ง California University ให้ข้อมูลเท็จ โดยระบุในหน้าเว็บไซต์ว่า รัฐสภาไทยยอมรับการเทียบวุฒิจากมหาวิทยาลัยแล้ว และรัฐบาลไทยยังให้การยอมรับรัฐมนตรีที่เคยได้รับการเทียบวุฒิจากมหาวิทยาลัยเช่นเดียวกัน

นอกจากนี้ เห็นว่า การเข้าสู่ตำแหน่งศาสตราจารย์ของ พญ. เกศกมล ภายหลังได้รับการเทียบวุฒิปริญญาโทใช้เวลาไม่ถึง 2 ปี ซึ่งทั้งโลกนี้ไม่มีใครทำได้ โดยในระยะเวลา 8 เดือน ใช้คำนำหน้าว่าดอกเตอร์ (ดร.) ต่อมาอีก 5 เดือน ใช้คำนำหน้าว่ารองศาสตราจารย์ จากนั้นอีกไม่นาน ก็ใช้คำว่าศาสตราจารย์

ทั้งนี้ ยังพบว่าผลงานทางวิชาการ 7 บทความที่อ้างอิงสำหรับการได้รับวุฒิการศึกษานั้น จากการตรวจสอบพบว่า มีเพียง 2 บทความเท่านั้นที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการที่ได้รับการยอมรับ อย่างไรก็ตาม การตรวจสอบวุฒิการศึกษาของ พญ. เกศกมล เป็นเพียงการตรวจสอบจากเว็บไซต์ของต่างประเทศ ไม่ได้ตรวจสอบจากสถาบันการศึกษาในต่างประเทศโดยตรง

ศาลได้นัดไต่สวนพยานผู้คัดค้าน หรือพยานฝ่าย พญ. เกศกมล นัดต่อไปในวันที่ 8 ธันวาคม 2568 เวลา 09.30 น.

นายกรัฐมนตรีกล่าวว่า การจะบอกว่าประเทศไทย ในอีก 4 ปีข้างหน้าเป็นอย่างไร แรกสุดต้องบอกว่า ขึ้นอยู่กับการเลือกตั้งที่จะมาถึง เพราะผู้นำแต่ละคนจะมีวิธีขับเคลื่อนประเทศไปคนละแบบ คนละแนวทาง ดังนั้น วันนี้ “ขอตั้งต้นประเทศไทย 4 ปีต่อจากนี้ในมุมมองของนายกรัฐมนตรี” บนเงื่อนไขเป็น 4 ปีที่มีนายอนุทินเป็นนายกรัฐมนตรี เพราะถ้าเป็นคนอื่นคงไม่สามารถพูดแทนได้

ทั้งนี้ประเทศไทย 4 ปีข้างหน้านี้ ถ้าไม่ “ปัง” ก็ “พัง” เพราะจะเป็น 4 ปีที่โลกหมุนเร็วมาก ถ้ายืนอยู่ผิดที่ หรือเดินช้าไป ก็จะจบในที่ที่ไม่พึงประสงค์ ซึ่งตัวอย่างของการยืนผิดที่ ในเชิงภูมิรัฐศาสตร์ คือ การไปอิงแอบกับฝ่ายหนึ่งฝ่ายใดมากเกินไป การยืนถูกที่ คือ การยืนให้เด่น ให้โลกรู้คุณค่า ประเทศไทยสามารถเป็นตัวเชื่อม เป็นสะพาน และเป็นผู้สร้างความมั่นคงได้ ทั้งความมั่นคงทางอาหาร  Food Supply ความมั่นคงทางสุขภาพ หรือความมั่นคงในฐานะผู้ที่อยู่ใน “ห่วงโซ่การผลิต” ที่ได้มาตรฐานสูง ทำงานด้วยง่าย เพิ่มมูลค่าให้กับหุ้นส่วนได้ ประเทศไทยต้องยืนให้ถูกที่ ซึ่งไทยได้ประกาศจุดยืนให้เห็นแล้วในเวทีระหว่างประเทศที่ผ่านมาว่าพร้อมร่วมมือกับทุกฝ่าย ไทยได้ลงนาม MOU เพื่อศึกษาความเป็นไปได้ในเรื่องต่างๆ กับหลายประเทศ

สำหรับเสถียรภาพการเมืองคือเงื่อนไขแรกของความมั่นคงทางเศรษฐกิจ ประเทศไทยจะมีการเลือกตั้งทั่วไปปีหน้า และน่าจะมีการร่างรัฐธรรมนูญฉบับใหม่ ซึ่งหวังว่า หากเดินหน้าไปตามทางได้ ก็จะวางโครงสร้างอำนาจอย่างได้มาตรฐาน ตามระบอบประชาธิปไตย รับรองสิทธิเสรีภาพประชาชน ก็จะเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาอย่างก้าวกระโดดในอนาคตอันใกล้ 

“ผมยังเชื่อมั่นว่าประเทศไทยมีศักยภาพในการไดร์ฟความเจริญเร็วกว่าประเทศอื่น เราต้องสร้างระบบกฎหมายในประเทศไทย นอกจากจะต้องคุ้มครองสิทธิเสรีภาพของประชาชนแล้ว ยังต้องเอื้อต่อการทำธุรกิจ ต้องเป็นกฎหมายที่มีคุณภาพพอที่จะเชื้อเชิญคนให้เข้ามาทำธุรกิจในประเทศไทย ไม่ใช่เป็นกฎหมายที่จุกจิก นี่คือเหตุผลของการกิโยตินกฎหมาย ต้องมี Mindset ของรัฐ ที่เคารพในสิทธิเสรีภาพของบุคคล สภานิติบัญญัติควรเป็นสภาที่ออกกฎหมายเพื่อความเจริญในทุกมิติไม่ใช่ออกกฎหมายเพื่อความลำบากของประชาชนและผู้ประกอบการ และเมื่อมีกฎหมายที่ดีแล้ว การพัฒนาจะง่ายขึ้นมาก ในส่วนของการบริหารสี่ปีข้างหน้า ผู้นำ และทั้งคณะ จะต้องเป็นคนที่พร้อมทำงาน พร้อมทั้งคุณวุฒิ สติปัญญา ประสบการณ์ และคุณสมบัติส่วนตัว ที่จะนำมาซึ่งการบริหารงาน”

ในยุคที่การศึกษาไม่ได้จำกัดอยู่เพียงห้องเรียนอีกต่อไป โรงเรียนนานาชาติในกรุงเทพฯ และพื้นที่ใกล้เคียงต่างปรับตัวและนำเสนอโปรแกรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและทันสมัย เพื่อให้ผู้ปกครองและนักเรียนได้สัมผัสประสบการณ์การศึกษาแบบครบวงจร ตั้งแต่หลักสูตรวิชาการที่เข้มข้นไปจนถึงกิจกรรมนอกห้องเรียนที่สนุกสนานและสร้างสรรค์

หนึ่งในตัวอย่างที่น่าสนใจคือ VERSO โรงเรียนนานาชาติ ที่มุ่งเน้นการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่กระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน โรงเรียนแห่งนี้มีโปรแกรมการเรียนแบบบูรณาการ ผสมผสานการเรียนรู้ด้านวิชาการ ศิลปะ กีฬา และการพัฒนาทักษะชีวิต ทำให้เด็ก ๆ ได้เรียนรู้ทั้งทฤษฎีและปฏิบัติในเวลาเดียวกัน หากคุณสนใจสามารถเยี่ยมชมเว็บไซต์ของ Verso International School เพื่อดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรและกิจกรรมต่าง ๆ ที่น่าตื่นเต้นได้ทันที

เทรนด์การศึกษาที่น่าจับตามอง

ปัจจุบันโรงเรียนนานาชาติต่างเน้นการเรียนรู้ที่หลากหลายและตอบโจทย์โลกยุคใหม่ หลักสูตร STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) และ STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) กำลังเป็นที่นิยม เนื่องจากช่วยให้นักเรียนได้ฝึกคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และทำงานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ การใช้เทคโนโลยีและอุปกรณ์ดิจิทัลในห้องเรียนยังช่วยสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่ทันสมัยและมีส่วนร่วมมากขึ้น

อีกหนึ่งแนวโน้มที่กำลังมาแรงคือการเรียนรู้แบบ Project-Based Learning หรือการเรียนรู้ผ่านโครงการจริง นักเรียนจะได้ทำงานเป็นทีม วางแผนโครงการ และนำเสนอผลงาน ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยพัฒนาทักษะวิชาการ แต่ยังเสริมสร้างทักษะการสื่อสาร การจัดการเวลา และความรับผิดชอบ

กิจกรรมนอกห้องเรียนที่น่าสนใจ

โรงเรียนนานาชาติหลายแห่งในกรุงเทพฯ ยังมีกิจกรรมนอกห้องเรียนที่หลากหลาย ทั้งกีฬา ดนตรี ศิลปะ การแสดง และชมรมต่าง ๆ เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถรอบด้าน ตัวอย่างเช่น การเข้าค่ายภาษาอังกฤษ การแข่งขันหุ่นยนต์ หรือกิจกรรมสันทนาการที่ช่วยเสริมสร้างมิตรภาพและความมั่นใจในตัวเอง

กิจกรรมเหล่านี้ไม่ได้มีเพียงความสนุกสนานเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เด็ก ๆ เรียนรู้การทำงานเป็นทีม การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้า และการคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นทักษะสำคัญในโลกปัจจุบัน การมีส่วนร่วมในกิจกรรมนอกห้องเรียนยังช่วยให้นักเรียนค้นพบความสนใจและความถนัดของตนเอง พร้อมทั้งพัฒนาทักษะด้านสังคมที่จำเป็นสำหรับการเติบโตในอนาคต

การเตรียมความพร้อมสำหรับอนาคต

โรงเรียนนานาชาติหลายแห่งยังเน้นการเตรียมความพร้อมให้นักเรียนเข้าสู่การศึกษาต่อระดับมหาวิทยาลัยทั้งในและต่างประเทศ ด้วยหลักสูตรที่ยืดหยุ่นและโปรแกรมเสริมที่หลากหลาย นักเรียนจะได้มีโอกาสเรียนรู้ทักษะชีวิตจริง เช่น การบริหารเวลา การคิดเชิงวิพากษ์ และการตั้งเป้าหมาย นอกจากนี้ การสนับสนุนด้านการแนะแนวอาชีพและการเลือกหลักสูตรระดับสูงยังช่วยให้นักเรียนสามารถวางแผนอนาคตได้อย่างมั่นใจ

การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและชุมชน

อีกหนึ่งจุดเด่นของโรงเรียนนานาชาติคือการเปิดโอกาสให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียน ไม่ว่าจะเป็นการเข้าร่วมประชุมผู้ปกครอง การจัดกิจกรรมร่วมกัน หรือการสื่อสารอย่างต่อเนื่องผ่านช่องทางต่าง ๆ การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างครู ผู้ปกครอง และนักเรียนช่วยให้เกิดสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่อบอุ่นและเอื้อต่อการพัฒนาอย่างเต็มศักยภาพ

สรุป

การศึกษาในโรงเรียนนานาชาติไม่ได้จำกัดเพียงแค่ห้องเรียนอีกต่อไป แต่ครอบคลุมทั้งการเรียนรู้เชิงวิชาการ กิจกรรมนอกห้องเรียน และการพัฒนาทักษะชีวิต โรงเรียนนานาชาติหลายแห่งในกรุงเทพฯ นำเสนอเทรนด์การศึกษาและกิจกรรมสุดฮิตที่ช่วยเสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์ ทักษะสังคม และความมั่นใจให้กับนักเรียน

ไม่ว่าคุณจะเป็นผู้ปกครองที่กำลังมองหาโรงเรียนที่ตอบโจทย์อนาคตของลูก หรือผู้ที่สนใจติดตามข่าวสารและกิจกรรมล่าสุดของโรงเรียนนานาชาติ การติดตามและเลือกสรรโอกาสการศึกษาอย่างรอบด้านจะช่วยให้เด็ก ๆ เติบโตอย่างมั่นใจและพร้อมรับมือกับความท้าทายในโลกยุคใหม่

25/11/2568 | 75 | |

---

---

---

สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี เสด็จไปทรงเปิดการประชุมวิชาการการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริฯ ประจำปี 2568

(24 พ.ย. 68) สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี เสด็จพระราชดำเนินไปทรงเป็นประธานเปิดการประชุมวิชาการการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดาร ตามพระราชดำริฯ ประจำปี 2568 โดยมี กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น เป็นเจ้าภาพหลัก ณ BANGKOK THONBURI HALL มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี

โอกาสนี้ นายทรงศักดิ์ ทองศรี รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงมหาดไทย นายสันติธร ยิ้มละมัย รองปลัดกระทรวงมหาดไทย หัวหน้ากลุ่มภารกิจด้านพัฒนาชุมชนและส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น นายธีรุตม์ ศุภวิบูลย์ผล อธิบดีกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เฝ้าทูลละอองพระบาทรับเสด็จ

การจัดงานในครั้งนี้ โครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ร่วมกับหน่วยงาน สถานศึกษาในโครงการตามพระราชดำริ ได้แก่ กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย, กองบัญชาการตำรวจตระเวนชายแดน, สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กรมส่งเสริมการเรียนรู้, สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน, สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ และสำนักการศึกษา กรุงเทพมหานคร จัดขึ้น เป็นครั้งที่ 11 ในหัวข้อ “70 พรรษามหามงคล เด็กและเยาวชนร่วมสืบสานการเกษตร รักษ์สิ่งแวดล้อม” เพื่อเผยแพร่พระราชกรณียกิจของสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ พระบรมราชชนนีพันปีหลวง ด้านการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีโครงการสำคัญ อาทิ โครงการป่ารักน้ำ, โครงการบ้านเล็กในป่าใหญ่ และโครงการฟาร์มตัวอย่างฯ เกิดแหล่งผลิตอาหารกระจายอยู่ทั่วประเทศชาติ ซึ่งสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี ทรงสานต่อ และพัฒนาให้ยั่งยืน เกิดเป็นโครงการพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารฯ ที่ดำเนินงานมานาน 45 ปี

โอกาสนี้ พระราชทานเกียรติบัตรแด่พระภิกษุ และครูผู้ชนะเลิศการประกวดแข่งขันแนวปฏิบัติที่ดี รวม 42 รูป/คน การประชุมฯ ครั้งนี้ มีผู้เข้าร่วมประชุมกว่า 1,400 คน มีกิจกรรมที่น่าสนใจ อาทิ ปาฐกถาพิเศษและการเสวนาแนวปฏิบัติที่ดีรายด้านของสถานศึกษา หัวข้อ “การเกษตรที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม”, การประกวดแข่งขันทักษะวิชาการของนักเรียน 7 กิจกรรม ได้แก่ การเล่านิทาน, การตัด ปะ ฉีก, วาดภาพระบายสี, คัดลายมือ, เขียนเรียงความภาษาไทย และภาษาอังกฤษ และการนำเสนอผลงานของนักเรียน

สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี พระราชทานพระราชดำรัสเปิดการประชุม ความว่า “โครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวันมีวัตถุประสงค์สําคัญเพื่อให้นักเรียนได้บริโภคอาหารกลางวันที่มีคุณค่าทางโภชนาการ ให้มีสุขภาพดีไม่เป็นโรคขาดสารอาหารที่เป็นอุปสรรคต่อการศึกษาเล่าเรียน นอกจากนี้ นักเรียนยังได้เรียนรู้วิชาการเกษตรจากการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง  ทำให้มีความรู้ทั้งในด้านวิชาการและได้ฝึกฝนตนเองด้านการทำงานร่วมกัน การมีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อนร่วมงาน เป็นต้น กิจกรรมโครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวัน ยังช่วยเพิ่มพูนความรู้เรื่องธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมที่จะช่วยเสริมสร้างความคิดด้านการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมตั้งแต่เยาว์วัย การมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการเกษตรเพื่ออาหารกลางวันช่วยให้นักเรียนมีพัฒนาการด้านการคิดอย่างมีเหตุผล การรู้จักสังเกต ความรับผิดชอบต่อหน้าที่หรือการแก้ไขปัญหาที่จะเป็นประโยชน์ต่อการศึกษาเล่าเรียนและการดํารงชีวิตเมื่อเติบโตขึ้น”

จากนั้น ทอดพระเนตรการแสดงของนักเรียนโรงเรียนบ้านในวง สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดระนอง ชุด “นารีรัตนา ปวงประชาร่มเย็น” และการนำเสนอผลงานแนวปฏิบัติที่ดีรายด้าน 6 ด้านของสถานศึกษาที่ชนะการประกวด ได้แก่ ด้านโภชนาการและสุขภาพอนามัย เรื่อง “เกษตรยังยืนสู่โภชนาการที่ดี” จากโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนค็อกนิสไทยฯ จังหวัดสกลนคร, ด้านการส่งเสริมคุณภาพการศึกษา เรื่อง “ผักจากแปลง แปลงเป็นคำ ร้อยกรองลำนำ ทำเกษตรอินทรีย์” จากโรงเรียนวัดบึงทองหลาง (พิทักษ์วิทยาคาร) กรุงเทพมหานคร, ด้านการส่งเสริมอาชีพ เรื่อง “Green Farm Products Eco-Careers ผลิตภัณฑ์เกษตรสีเขียว สร้างอาชีพรักษ์โลก” จากโรงเรียนบ้านใหม่วิทยา จังหวัดลำปาง และเรื่อง “การแปรรูปใบพลู เพื่อเพิ่มมูลค่าสู่ชุมชน” จากศูนย์การเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง” บ้านโอโลคีบน จังหวัดเชียงใหม่, ด้านการอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น เรื่อง “สืบสานตารีกีปัสผ่านพัดไม้ไผ่” จากโรงเรียนอิบตีดาวิทยา จังหวัดนราธิวาส และเรื่อง “สวนผักของหนู แหล่งเรียนรู้ศาสตร์พระราชาอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทโส้” จากโรงเรียนบ้านห้วยกอกหนองเค็ม จังหวัดสกลนคร, ด้านคุณธรรมและจริยธรรม เรื่อง “เมล็ดพันธุ์แห่ง SUTTHA เมตตาธรรมชาติ” จากโรงเรียนบ้านผาเยอ จังหวัดแม่ฮ่องสอน, และด้านการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เรื่อง “เกษตรรักษ์สิ่งแวดล้อม” จากโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดนบ้านห้วยน้ำขุ่น จังหวัดตาก สะท้อนให้เห็นถึงพระมหากรุณาธิคุณที่ทรงมุ่งมั่นพัฒนาเด็กและเยาวชนในถิ่นทุรกันดารมาอย่างต่อเนื่องยาวนานถึง 45 ปี ทำให้การดำเนินงานตามพระราชดำริมีความก้าวหน้า เกิดผลสำเร็จ ผู้ปฏิบัติงานสามารถแลกเปลี่ยนความรู้และแนวปฏิบัติที่ดีระหว่างกัน ช่วยต่อยอดการพัฒนาให้เกิดผลสำเร็จอย่างยั่งยืน ทั้งต่อสถานศึกษาและคุณภาพชีวิตของเด็กและเยาวชนทั่วประเทศ

ความจริงในรั้วโรงเรียนที่ขัดแย้งกับนโยบายขายฝัน “เรียนฟรี 15 ปี” ของรัฐบาลเมื่อผู้ปกครองถูกเรียกเก็บเงินตั้งแต่ค่าเทอมจนถึงเงินบริจาคที่ถูกบังคับจ่าย

ในขณะที่ ประเทศไทยมีกฎหมายรองรับ “เรียนฟรี 15ปี” แต่ผู้ปกครองจำนวนไม่น้อย ถูกกดดันจ่ายเงินในรูปแบบต่าง ๆ ที่เป็นภาระค่าใช้จ่ายผู้ปกครอง เช่น เงินบริจาค ที่นอกจากการบริจาคแล้ว ยังมีการกำหนดขั้นต่ำ ทั้งที่ควรเป็นเรื่องของความสมัครใจ ในขณะเดียวกัน ส่วนที่ควรจะเป็นเรียนฟรีจริง ๆ อย่างค่าเทอม กับกลายเป็นเรื่องต่อรองการได้วุฒิการศึกษาของเด็ก ๆ ที่ไม่ควรเกิดขึ้นในระบบการศึกษาที่ควรเท่าเทียมสำหรับทุกคน

เมื่อ “เงินบริจาค” กลายเป็นค่าใช้จ่ายบังคับของผู้ปกครอง

“ให้บริจาคเงิน แต่มียอดขั้นต่ำ 1,000 บาทนะคะ” นี่คือเสียงสะท้อนจากหนึ่งในผู้ปกครองหลายรายในจังหวัดสุรินทร์ ที่ถูกเรียกเก็บเงินบริจาคเพื่อนำไปซื้อรถบัสของโรงเรียน

ทั้งที่ก่อนหน้านั้น ผู้ปกครองทุกคนเพิ่งจ่ายค่าบำรุงการศึกษา ไปครบถ้วนตามกำหนด แต่พอเปิดเทอม ก็ถูกขอให้บริจาคเพิ่ม โดยมียอดขั้นต่ำ 1,000 บาทประกอบด้วยเหตุผลว่า โรงเรียนต้องการรถบัสเพื่อใช้ในการเรียนการสอน

สิ่งที่ทำให้สถานการณ์ยิ่งหนัก ไม่ได้อยู่ที่จำนวนเงินเพียงอย่างเดียว แต่อยู่ที่ ความรู้สึกว่าไม่จ่ายไม่ได้ เพราะผู้ปกครองหลายคน ไม่กล้าปฏิเสธ เนื่องจากกังวลต่อผลกระทบที่จะเกิดกับลูกหลานที่กำลังเรียนในโรงเรียนแห่งนี้

เงินบริจาคที่ควรเป็นการให้ด้วยใจ กลับกลายเป็นเรื่องที่ทำให้ผู้ปกครองรู้สึกถูกบีบคั้น และเมื่อโรงเรียนกำหนดยอดขั้นต่ำการบริจาคก็ไม่ต่างอะไรจากการเก็บเงินภาคบังคับ

“ค่าเทอมก็จ่าย ค่าบำรุงก็จ่าย แล้วยังมีเงินบริจาคอีก 1,000 บาท สำหรับบางบ้านมันคือเงินค่าอาหารทั้งสัปดาห์” เสียงสะท้อนเหล่านี้ถูกส่งต่อถึงหน่วยงานประจำจังหวัดสุรินทร์ สภาผู้บริโภค และได้ลงพื้นที่เข้ายื่นหนังสือร้องเรียนต่อสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์ (สพม.สุรินทร์) พร้อมหลักฐานความคิดเห็นของผู้ปกครองจำนวนมาก

ขณะที่ ผู้อำนวยการ สพม.สุรินทร์ ชี้แจงว่า โรงเรียนสามารถขอรับบริจาคได้ แต่ต้องไม่มีลักษณะบังคับ พร้อมเตรียมออกหนังสือให้โรงเรียนชี้แจงข้อเท็จจริง และหากพบความไม่ชอบมาพากล อาจมีการตั้งกรรมการสอบสวนทางวินัยต่อไป

เด็กเรียนจบแล้ว…แต่ไม่มีวุฒิ

ในอีกมุมหนึ่งของเรื่องร้องเรียนหน่วยงานประจำจังหวัดสุรินทร์ คือชีวิตของเด็กหญิงคนหนึ่ง “น้องนุช” (นามสมมุติ) นักเรียนที่จบชั้น ม.3 แล้วตั้งใจจะไปสมัครเรียนต่อสายอาชีพ แต่ชีวิตกลับหยุดลงเพราะ “ไม่มีวุฒิการศึกษา”

น้องนุชเด็กนักเรียนที่จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 แต่ไม่มีวุฒิการศึกษาเพื่อไปสมัครเรียนต่อได้ เนื่องจากติดค้างค่าเล่าเรียนมานานหลายปี รวมประมาณ 16,200 บาท เงินจำนวนนั้น สำหรับบางคน คืออาหารราคาแพงสองสามมื้อ แต่สำหรับบ้านของน้องนุช มันคือจำนวนเงินที่ไม่มีวันหาได้ทันที

ครอบครัวของเธอมีเพียงคุณแม่ ซึ่งเป็นแม่เลี้ยงเดี่ยว หลังจากสูญเสียคุณพ่อไป นอกจากต้องเลี้ยงดูน้องนุชแล้ว ยังต้องดูแลยายที่แก่ชรา และหลานอีกคนหนึ่ง รายได้แต่ละวันแทบจะใช้แค่ประคองให้ทั้งบ้านมีกิน

เด็กคนหนึ่งที่ควรจะได้ไปต่อในเส้นทางการศึกษา กลับต้องอยู่บ้านช่วยแม่ทำงาน เพียงเพราะ “ไม่มีเงินจ่ายค่าเทอมที่ค้าง”และเรื่องแบบนี้ไม่ได้เกิดขึ้นแค่ครั้งเดียว หน่วยงานประจำจังหวัดสุรินทร์ระบุว่า พวกเขาได้รับเรื่องร้องเรียนด้านการศึกษามาตลอด ทั้งกรณีบังคับบริจาค เก็บค่าใช้จ่ายไม่เป็นธรรม หรือแม้แต่กรณีร้ายแรง เช่น ไม่ชำระค่าเทอม แล้วไม่มีวุฒิการศึกษา ซึ่งเป็นการละเมิดสิทธิของนักเรียนอย่างชัดเจน

หลังจากได้รับเรื่องร้องเรียนหน่วยงานประจำจังหวัดสุรินทร์ ได้ทำหนังสือแจ้งถึง สพม.สุรินทร์ ให้ทราบปัญหาที่เกิดขึ้น ต่อมาทางโรงเรียน ติดต่อมาว่าได้เชิญผู้ปกครองและเด็กเข้ามารับวุฒิการศึกษา

ภาระการศึกษา คือบาดแผลที่ยังไม่เคยถูกเยียวยา

เมื่อปัญหาเช่นนี้เกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่า หน่วยงานต้องคอยแก้ไขเป็นรายกรณี ดับไฟทีละจุด ทั้งที่ในหลักการแล้ว ประเทศไทยมี “กฎหมายเรียนฟรี” อยู่แล้ว แต่ในความเป็นจริง พ่อแม่ผู้ปกครองจำนวนมากกลับยังต้องควักเงินก้อนแล้วก้อนเล่า เพื่อให้ลูกได้เรียน

หลายครอบครัวต้องคอยหมุนเงิน ขายของ หยิบยืม หรือตัดค่าใช้จ่ายจำเป็น เพียงเพื่อให้ลูกได้เข้าห้องเรียน โรงเรียนบางแห่งอาจตั้งใจดี ต้องการสิ่งอำนวยความสะดวก แต่การขอให้ผู้ปกครองร่วมรับภาระ โดยไม่คำนึงถึงบริบททางเศรษฐกิจของแต่ละครอบครัว อาจกลายเป็นภาระที่เกินกว่าบางครอบครัวจะรับไหว

การศึกษาที่ควรเป็น “โอกาส” ไม่ใช่ “ภาระหนี้สิน” แต่การที่โรงเรียนยังมีค่าใช้จ่ายแฝง ค่าบำรุง ค่าบริจาคขั้นต่ำ หรือแม้แต่ยึดวุฒิการศึกษาเพราะค้างค่าเทอม สิ่งเหล่านี้สะท้อนให้เห็นว่าระบบยังมีช่องโหว่ที่ทำให้เด็กหลายคนต้องเสียโอกาส ทั้งที่พวกเขาควรจะได้รับการศึกษาอย่างเท่าเทียม เพราะการศึกษาไม่ควรเป็นภาระของครอบครัว แต่ควรเป็นสิทธิขั้นพื้นฐานที่ทุกคนเข้าถึงได้อย่างแท้จริง

เนื้อหาที่เกี่ยวข้อง

• “เรียนฟรี” แต่ไม่ฟรีจริง! สำรวจ เจาะลึกภาระค่าใช้จ่ายแฝง ในการศึกษาไทย
• ล้านชีวิตนอกห้องเรียน ความล้มเหลวของเรียนฟรี
• มิติใหม่การต่อสู้ด้านการศึกษา ศาลปกครองสูงสุดให้รับฟ้อง “ค่าบำรุงการศึกษา” ได้

สถาบันเทคโนโลยีจิตรลดา
อาคาร ๖๐ พรรษา ราชสุดาสมภพ
สำนักพระราชวัง สนามเสือป่า
ถนนศรีอยุธยา เขตดุสิต กรุงเทพฯ 10300

Chitralada Technology Institute
Rajasudasambhava 60, Bureau of the Royal
Household Sanam Sueapa, Sri Ayutthaya Rd., Dusit, Bangkok 10300

ผักคาวทองหรือผักพลูคาว “ผักมหัศจรรย์” ที่จีนยกย่อง โตทั่วไปในไทยแต่หลายคนยังไม่กล้าทาน

ผักคาวทอง หรือผักพลูคาว เป็นผักพื้นบ้านที่พบได้ทั่วไปในหลายภูมิภาคของไทย แม้หลายคนจะไม่กล้าทานเพราะมีกลิ่นเฉพาะตัว แต่ในจีน สมุนไพรชนิดนี้ได้รับการยกย่องว่าเป็น “ผักเทพ” เนื่องจากใช้ได้ทั้งเป็นอาหารและเป็นยาตามตำรับแพทย์แผนโบราณ มีฤทธิ์ช่วยลดการอักเสบ ระบายความร้อน และเสริมภูมิคุ้มกัน

คุณค่าทางสมุนไพรของผักคาวทอง

1. ทั้งต้นมีน้ำมันหอมระเหยตามธรรมชาติ อุดมด้วยสารสำคัญอย่าง quercetin และ isoquercitrin ที่ช่วยต้านอักเสบ ต้านเชื้อแบคทีเรีย และเสริมความแข็งแรงของหลอดเลือด
2. การศึกษาบางส่วนระบุว่าสารสกัดจากผักคาวทองอาจช่วยยับยั้งเชื้อไวรัสบางชนิดภายใต้เงื่อนไขในห้องปฏิบัติการ
3. ในตำรับแพทย์แผนจีน จัดเป็นสมุนไพร “เย็น–ถอนพิษ” ใช้ลดความร้อน ขับปัสสาวะ และบรรเทาอาการบวมอักเสบ
4. ในไทย นิยมนำไปช่วยบรรเทาอาการร้อนใน ผดผื่น และมักใช้เป็นผักเคียงกับอาหารพื้นบ้านหลากหลายชนิด

วิธีใช้ผักคาวทองให้เกิดประโยชน์

1. กินสด เป็นผักเคียงในมื้ออาหาร เพื่อช่วยเสริมการย่อย
2. คั้นเป็นน้ำหรือทำน้ำดื่ม ควรดื่มหลังอาหารเพื่อลดการระคายเคืองกระเพาะ
3. ใช้ภายนอก เช่น ตำพอกแผล หรือใช้น้ำต้มใบล้างบริเวณผิวหนังที่อักเสบ

ข้อควรระวังเมื่อทานผักคาวทอง

1. ควรล้างให้สะอาดและแช่น้ำเกลือก่อนรับประทาน
2. ไม่ควรดื่มน้ำคั้นผักคาวทองตอนท้องว่าง เพราะอาจระคายเคืองกระเพาะ
3. หลีกเลี่ยงการทานในปริมาณมาก ผู้ใหญ่ควรรับประทานผักสดประมาณ 20–40 กรัมต่อวัน หรือผักแห้ง 10–12 กรัมต่อวัน
4. หากต้องการใช้เพื่อบรรเทาอาการเจ็บป่วย ควรปรึกษาแพทย์หรือผู้เชี่ยวชาญก่อนใช้เป็นประจำ

ใครควรระมัดระวังหรือหลีกเลี่ยง

1. สตรีมีครรภ์ โดยเฉพาะช่วงตั้งครรภ์ระยะแรก ควรหลีกเลี่ยง
2. ผู้ที่มีความดันโลหิตต่ำหรือใช้ยาลดความดัน ควรทานในปริมาณน้อย
3. ผู้ที่มีอาการท้องเสียหรือระบบขับถ่ายอ่อนแอ เพราะผักมีฤทธิ์เย็น

ผักคาวทองแม้มีกลิ่นเฉพาะตัว แต่เป็นผักพื้นบ้านที่มีประโยชน์ด้านสมุนไพรสูง ช่วยต้านอักเสบและลดความร้อนในร่างกายได้ อย่างไรก็ตาม ควรบริโภคอย่างพอเหมาะ และไม่ควรใช้แทนการรักษาโดยแพทย์ หากต้องการใช้เพื่อบรรเทาอาการเจ็บป่วยควรขอคำแนะนำจากผู้เชี่ยวชาญก่อนทุกครั้ง

• “เจ็บคอ” เกินกี่วันต้องระวัง? อย่าคิดว่าแค่หวัด อาจเป็นสัญญาณ “มะเร็ง” รีบไปหาหมอ!
• ด.ช. 9 ขวบ มีนิ่วในท้อง 56 ก้อน หมอเผยต้นเหตุทำแม่ทรุด ที่แท้คือสิ่งที่ให้ลูกกินทุกวัน

การเมือง

‘สมศักดิ์’ ถาม พรรคฝ่ายค้ำ รับผิดชอบอย่างไร ปล่อยรัฐบาลใช้งบมือเติบ

24 พ.ย. 2025 เวลา 18:57 น.

สพม.แม่ฮ่องสอน ร่วมต้อนรับรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ลงพื้นที่ติดตามนโยบาย “เรียนดี มีคุณธรรม”

24 พฤศจิกายน 256824 พฤศจิกายน 2025

วันที่ 17 พฤศจิกายน 2568 นายองอาจ วงษ์ประยูร รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ลงพื้นที่ตรวจเยี่ยมและติดตามการดำเนินงานตามนโยบาย “เรียนดี มีคุณธรรม” ณ โรงเรียนแม่สะเรียง “บริพัตรศึกษา” อำเภอแม่สะเรียง จังหวัดแม่ฮ่องสอน โดยมีผู้บริหารสถานศึกษา คณะครู และบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่เข้าร่วมให้ข้อมูลและข้อเสนอแนะอย่างพร้อมเพรียง

ในการนี้ นายศุภวิชญ์ ดิษเจริญ ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน พร้อมด้วย นายสุรพล จริยา รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน ได้เข้าร่วมให้การต้อนรับและร่วมประชุมหารือ โดยนายศุภวิชญ์ ดิษเจริญ ได้กล่าวรายงานภาพรวมการจัดการศึกษาในพื้นที่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน ซึ่งมีลักษณะเฉพาะด้านภูมิประเทศที่เป็นพื้นที่สูงและห่างไกล ประกอบกับความหลากหลายทางชาติพันธุ์และวัฒนธรรม ส่งผลให้การจัดการศึกษาในพื้นที่มีข้อจำกัดหลายประการ ทั้งด้านงบประมาณ การดำรงชีพของนักเรียน และการจัดสรรอัตรากำลังครู

สาระสำคัญของการหารือประกอบด้วยข้อเสนอเชิงนโยบาย อาทิ การเพิ่มอัตรากำลังครูในพื้นที่ห่างไกล การพิจารณาค่าตอบแทนพิเศษเพื่อสร้างขวัญและกำลังใจแก่ครูและบุคลากร การจัดสรรงบประมาณที่สอดคล้องกับบริบทพื้นที่สูง และการสนับสนุนด้านการอุปโภคบริโภคของนักเรียนในพื้นที่ที่มีข้อจำกัดด้านการเข้าถึงทรัพยากรพื้นฐาน

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้แสดงความชื่นชมต่อความมุ่งมั่นของผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาในพื้นที่ พร้อมรับข้อเสนอไปพิจารณาในระดับนโยบาย เพื่อหาแนวทางสนับสนุนที่เหมาะสมและยั่งยืน

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาแม่ฮ่องสอน จะนำนโยบาย “เรียนดี มีคุณธรรม” ตลอดจนข้อเสนอแนะของท่านรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการ มาปรับใช้ในการดำเนินงานอย่างเป็นระบบ เพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ห่างไกลให้เกิดความทั่วถึง เท่าเทียม และยั่งยืนต่อไป